8月22日-24日，由世界华人性学家协会、四川省性学会、四川性社会学与性教育研究中心共同主办的“性与和谐社会”国际学术交流会暨世界华人性学家协会第三届学术年会在成都电子高专举行。150名性学专家学者参加了会议，并围绕“性与和谐社会”主题，对影响社会发展、家庭和谐、青少年健康成长等社会关注问题进行研讨。（25日《天府早报》）

交流会上，“对孩子实施性教育是社会教育、家庭教育和学校教育共同承担的一项任务”这个观点得到普遍认可。台湾树德科技大学人类性学研究所硕士生王秀龄同时认为，学校是最理想的性教育场所，也是性心理和性角色的培养场所。

学校应该成为最理想的性教育场所。美国从小学一年级起，就开始传授生育、两性差异、性道德等知识；四川大学附小从2005年开展性健康教育，最初只对于高年级学生开展青春期性教育，如今每个年级都安排了相应的课程。由此说明，小学阶段开展性教育切实可行，这与这次交流会上专家们达成的“性教育越早开展越好”的共识不谋而合。

有统计指出，15—24岁的青少年占所有新增艾滋病毒感染病例的45%，成为艾滋病蔓延最迅速的高危人群。由于青少年生活方式改变，未婚怀孕、性传染病与艾滋病的危险性增加。也有资料显示，在校大学生性行为的发生比例呈持续增长和被接纳趋势。中学、大学的学生中反映出来的问题，说明青少年性教育缺失，在校园中推广性教育刻不容缓。成都理工大学教授江昀对近400名大学生的随机调查发现，对于学校的性教育，51.4%的学生表示不满意。所以，学校开展性教育，只能加强不能削弱。

开展性教育，需要家庭、学校、社会“三位一体”，但学校理所应当承担起主要责任。相比家庭而言，学校开展性教育更系统、更全面、更大胆、更开放，性教育不再是“羞答答的玫瑰静悄悄地开”。同时，在学生聚集的学校，教师大胆地进行性教育，也是对社会上“谈性色变”观念的一种修正。

学校开展性教育，具有很多好处：面向全体学生，有利于打消学生的羞耻感；有教学器材，学生了解人体结构之后，更容易接受性教育的内容；让学生认识到性教育并不神秘，就像学习语文、数学一样，是一门实用课，也是一门必修的人生课；可以纠正学生某些错误的性观念、性道德、性行为，更加懂得自尊、自重、自爱。

作为一项世界性课题，青少年性教育在国外已经有100多年的发展历史，我国应该在借鉴国际成功经验和应用模式基础上，结合国情和地方实际需要实行本土化，建构符合中国青少年身心发育与发展实际的性教育体系。比如，西华师范大学体育学院副教授张正明正在研究的“学校－家庭－社区”性教育一体化网络模式，就是一种很好的探索。

连日来，被称为“首部性教育教材”的《成长的脚步》一书，受到媒体广泛关注。不管这本书是不是教材，不管书中的内容很“黄”还是很“暴力”，说明性教育已经正式提上议事日程。让性教育走进家庭、走进学校、走进社区、走进日常生活，堂而皇之地走上社会，是每个人义不容辞的责任，也是每个人肩负的光荣任务。