对于这本教材，笔者更担心的倒不是受教育的孩子（受“污染”），而是那些教育者，如果授课时面对“性交”等内容，尚未开口就已面红耳赤、“顾左右而言它”了，那么再好的教材恐怕都无济于事。

北京首部小学生性教育试点教材《成长的脚步》日前公布。从新学期开始，该教材将在北京部分小学试点使用，经完善后有望在全市小学全面推广。这本教材涉及的内容突破了传统教育的底线，比如“我是从哪里来的”一课中，就大胆加入了性交概念：“为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”部分网友认为图文并茂尺度过大，有家长质疑是黄色漫画。

在当前“讳莫如深”的性教育现状下，该教材引起部分网友和家长的不解和不满，也可理解，毕竟观念的开放和接受需要一个过程。但也应看到，与性教育先进的国家和地区相比，上述性教育教材，无论形式还是内容，“尺度”都不算“过大”。如“漫画”这种形式，由于儿童喜闻乐见，早就在许多国家和地区得到广泛运用。此前，网上流行的一套以“我从哪里来”为题的香港幼儿园性教育漫画，较之上述北京教材，就显得更为详尽丰富。不仅生动介绍了男女性器官，而且将性交、受精、分娩的生育全过程均直观地给予了呈现。至于内容方面，性教育发展成熟的国家，已不局限于性器官、生殖常识方面的教育，随着年龄增长，会进一步涉及“避孕”、“性病”、“性侵害”等更广泛的内容。

如此，我们的性教育教材出现一些简单初级的“性交”漫画文字，便被视为“洪水猛兽”，恐怕有些太过敏感。试问一下，既然要搞性教育，如果甚至连“性交”这样的基本性事实，也要竭力避讳，那么性教育还如何进行得下去？

另外，作为传授科学知识的性教育，它的“尺度”是否涉黄，主要并不在于教材上都写了、画了些什么，而在于作为教育者的我们成年人，以怎样的态度、方法、立场去传授它。性教材上的“性交”，我们何以一定非要看到“黄色”、“赤裸”，而不是科学教育、生理常识呢？实际上，相对于成年人，孩子们面对“性交”之类性教育内容，态度立场恐怕要简单纯洁得多，至少没有一些家长想象的那般危险复杂、充满不可预知的道德风险。如上述教材编纂人指出的，“不能用成人的观点看孩子的世界”。

对于这本教材，笔者更担心的倒不是受教育的孩子（受“污染”），而是那些教育者，如果也像那些担心“黄色”的家长一样，在授课时，面对“性交”等内容，尚未开口就已面红耳赤、“顾左右而言它”了，那么再好的教材恐怕都无济于事。这种担心并不多余，据北京性健康教育研究会副会长张玫玫介绍，“小学阶段的性教育还面临各种阻力，性教育很大程度上取决于师资”。