“China one？我们不要。”在遭遇数次这样的拒绝后，某留学机构负责人纪燕萍对“China one”这个词产生了好奇。经过询问才知道，“China one”指的是中国独生子女。由于中国孩子的独立能力差，甚至有家长提出要给孩子配保姆，这一个群体引起部分国外院校关注，有学校明确表示：拒绝接收中国独生子女入学就读。（5月26日人民网）

印度有的大学校长和外办主任是这样评价中国独生子女的：中国学生比较娇气，自理能力差，中国学生不像韩国、日本、不丹、斯里兰卡等国的留学生那样独立，自己的事情自己办，不找学校麻烦，中国学生什么事情都喜欢找学校，弄得学校很头疼。因为独立能力差，被外国学校拒绝，的确有伤面子。事实上，独生子女在国内的状况早已如此，国内的老帅也常常为此头痛。

独立能力差，或许还能在教育方法、教育手段上想办法补救，加强独立能力培养。但独生子女的自杀率增高，就是个大麻烦了，生命一旦消失，就再也补救不回来了。富士康今年连续发生11次跳楼自杀事件，年龄18至24岁不等，正是80以后独生子女走向社会生活时期，其中不乏独生子。人们把矛头直指企业，却不知环境在富士康，根子却在独生子女本身的问题上。

入学被拒绝，参加了工作想自杀，表明了现在的独生子女这样一个现状：心里承受能力差，生存能力差。25日凌晨跳楼自杀的19岁李某，遗书显示，他感到现实与对前途的期望差距较大，再加上家庭因素等原因造成心理压力大，对生活失去信心，因而走上不归路。前面的几例，同样也是因为工作大力大，生活遇到挫折，对前途失去信心，典型的属于心里素质差，承受不住环境的重压。

这说明我们在独生子女的教育上出了问题。80后90后，绝大多数是独生子女，无论家境如何，他们都是父母的心头肉，掌上明珠。从家庭到学校，在溺爱中长大，在学校的应试教育中走偏，没经历过上一代的苦难考验，没有学会坚韧，没有学会抗争，因而面对复杂多变的社会，面对生活中的困境无法适应，成为另类弱势群体。

溺爱的结果，不重视素质教育的结果，就是性格脆弱、意志力不强、认识狭隘、经不起生活的磨难等。胡女士的独生儿子要到印度学习软件，而印度的公立大学不包住宿。“孩子要自己租房子，在那边吃不到中国菜，又没人给他洗衣服，想起来就心碎。”胡女士说，她直接向留学生中介结机构提出，能否给自己的儿子配个保姆。还要把溺爱进行到底，这不是爱，这是害，是把孩子提前往坟墓里送。

独生子女发出的高危信号，决不能掉以轻心，对已经走进社会的青独生子女要更加关爱，对正在受教育的独生子女要补上不完善的一课。要对他们进行艰苦奋斗的教育，要进行苦难教育，要引导他们正确认识转型社会有一个梳理、磨合、正常化的过程，要教会他们如何应对生活中千难万苦。总之，要教会独生子女独立生存的本领。