海沧打造"全国农村学校艺术教育实验区"经验初探

制作软陶给“海娃”们带来乐趣。

5日，厦门市海沧区农村学校“闽南韵·中华情”艺术夏令营开营式在厦门中华儿女美术馆举办，由此拉开了美术馆“对话·开启：版画月三联展”的序幕。

中华儿女美术馆作为教育部指定的艺教委艺术培训场馆之一，馆内保管着全国中小学生历届艺术展演全部获奖作品。嫁接这样高大上的美术馆等高端艺术资源，让农村小“海娃”（海沧的孩子们）有更多机会与艺术对话，正是海沧区开展农村学校艺术教育的探索模式之一。

近年来，国内城市艺术培训市场“爆棚式”发展，农村孩子的艺术教育却长期被忽视。

然而，作为福建省首批“教育强区”和全国“义务教育发展基本均衡区”，特别是2013年被列为厦门唯一一个“全国农村学校艺术教育实验区”后，海沧根据“一年养兴趣，两年打基础，三年有特长”的工作思路，在“向农村孩子播种艺术”的路上形成了独特的“海沧模式”，逐步改变了这种“被忽视”：就地取材于闽南乡土文化艺术，开展个性化艺术教育；高位嫁接艺术院校、美术馆等高端资源，提供最好的艺术熏陶；深化两岸交流合作，共享优质教育资源……

今年4月在青岛举行的第五届全国中小学生艺术展演上，教育部郝平副部长、省教育厅黄红武厅长指出，海沧农村艺术教育工作有声有色，可以进一步向全国总结推广海沧的经验模式。

善用乡土文化

开展个性化艺术教育

这几天，洪卜仁、林志杰、陈炳聪等闽南文化研究大咖都忙着往海沧跑，教“海娃”唱闽南童谣，表演歌仔戏、高甲戏等。海沧区今年开设的162个夏令营陆续开营，其中不乏五祖拳、陶艺DIY、慈济文化、朱子文化等闽南传统特色主题的夏令营。

利用闽南乡土文化艺术开展夏令营活动，让“海娃”们一边接触、了解闽南文化，一边潜移默化地接受艺术熏陶，正是海沧善用乡土文化开展艺术教育探索的深化。

“全国农村学校艺术教育实验区”核心区域位于被戏称为厦门“西伯利亚”的海沧东孚。一度有人认为，在农村学校推广艺术教育，是“鸡同鸭讲”，但海沧区教育局认为，正因为农村孩子距离艺术比较遥远，才更需要艺术的滋润。

“跟城里孩子比，大部分农村孩子在艺术教育方面一片空白，‘海娃卫士（海沧的老师）’愿意主动为家长们做这件他们没能力完成的事。” 海沧区教育局局长陆晓红说，海沧要为农村娃开设“有感情和有温度”的艺术教育，“钢琴、小提琴这样的乐器要在农村推广并不现实，但能随身携带、价格也不贵的陶笛就很适合”。

就这样，就近取材、用乡土艺术开展个性化艺术教育，在海沧上下成为共识并形成相对成熟的模式。位于古窑址边的东瑶小学聘请当地一位民间艺术家，为孩子们上陶艺课；岛外第一个开展陶笛课程的育才小学，学生个个都是“小笛手”；东孚中心幼儿园结合附近东埔村踩高跷的传统习俗让孩子们玩“低跷”；东孚中心小学开发闽南歌仔戏课；厦门一中海沧分校开设闽南语社团……几乎每一所学校，都有“独门”校本课程。

2006年，在海沧中学周永芬老师的推动下，海沧区更是把“软陶手工与闽南乡土艺术”作为一项重要教学课题，成立了“海沧区软陶工作室”，大力推进并探索区内中、小学校际联动的“软陶特色手工实践坊教学合作”新模式。红砖古厝、燕尾脊、南音表演等隐含在乡村日常生活的美术因子，都生动地体现在学生的软陶作品中。今年4月，在全国第五届中小学艺术展演活动中，海沧区“创意软陶特色工作坊”荣获参赛项目一等奖。

“极具地域特色的闽南乡土文化，为艺术教育资源相对匮乏的农村，提供了取之不尽的丰富资源。”厦门海沧中学校长张伟斌说，海沧区作为闽南文化、华侨文化、海丝文化的重镇，历来重视闽南文化传承，成为实验区后，“就地取材”用乡土文化开展农村艺术教育探索，便成了必然选择，并将“海娃”从小培养成民间艺术的“传承者”。