26日下午4时，重庆市铁路中学高一(20)班教室里，贺小燕老师给全班50多同学道歉：“对不起大家，今天实在太忙了，出门的时间晚了一点儿，我一定为我的迟到负责，也忘记带你们的作业了，因此上课之前为自己的两个错误自罚100个下蹲。”（11月29日 《重庆晚报》）

做错事要道歉，这是做人的基本准则。贺老师当着全班同学面立下的规矩，自己身体力行，带着遵守，只是履行约定，本不该引起轩然大波，而女教师的行为之所以会被舆论大唱赞美诗，与现实中这种“官兵平等”的处罚太少不无关系。

贺老师为学生上的是心理课，培养学生健康的心理特别重要。做人要讲诚信，守信用，而在一些师生当中却殊为稀缺，如果能让学生明白什么是守信，什么是平等，即使耽误了一些时间也值得，甚至有些教师还可能有意设计出一个情节，通过惩罚自己，来实现教育目的。如果真是如此，只不过是贺老师临时改变了教育计划而已。

教育不能一味“温良恭俭让”，对犯了错误的学生给予适当惩罚，也是一种辅助手段，只是需要把握好惩罚的方式、尺度和时机，防止矫枉过正，过犹不及。因为，在教育与体罚之间并没有一条明显的“红线”可循，如果超出限度，惩罚沦为体罚，后果可要自负。河北丰翼中学一位初三男生因上课期间犯了错，被班主任老师罚做350个下蹲，造成严重的急性肾功能衰竭，已花去11万余元治疗费用，教师还将面临起诉。

为了体验下蹲“效果”，我也试做了一下，可仅做50个，就感到气血上涌，喘息不匀，头晕眼花，站立不稳，如果也像贺老师那样做上100个的话，不晕倒才怪呢。而且，如果对犯错的学生都是当堂惩罚，也实在浪费时间。其实，诸如此类的惩罚完全可以移至课后进行，做到授课与惩罚两不误。

时下，教育进入了新时期，师生之间已不再是“我说你听，我训你忍、我打你挨”的主被动关系，贺老师自罚下蹲，也不是一种单纯的自虐，它体现了师生间共建诚信、平等一致、相互监督、良性互动的氛围，学生对贺老师的举动赞誉有加，好评如潮，说明他们呼唤一种新型平等的师生关系。因此可以说，贺老师虽然蹲了下去，但她的形象和威信却在学生中“站”了起来。

图/朱慧卿

为了带头履行班规，近日，重庆市铁路中学一女老师因上课迟到，当着学生的面自罚100个下蹲险些晕倒，此事在师生中引发争议。（相关报道见10版）

所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，作为老师能够以身作则，以身示范，精神可嘉，但在感动之余，总让人觉得有一种说不出的滋味。

首先，班规本身就有一些问题，“如果谁迟到、谁的作业没有交，就要接受处罚：男生做50个俯卧撑，女生做50个下蹲。”很明显，这是带有体罚性质的惩罚。老师自罚100个下蹲之后险些晕倒，那学生就能承受得了吗？老师教育学生“对自己的行为负责”虽然不错，但观点似乎有些偏颇，“忙，不是借口，打不到车，也不是借口，因为这个世界就这样，大家都只看结果”。结果固然很重要，但对成长中的学生来说，我们还是要更多地关注他们的成长过程。学生的成长过程就是一个不断出错、不断纠偏的过程，要允许他们犯错误，帮助他们在过程中分析错误的原因，以便改正错误。