从三个人的“袖珍学校”感受坚守的力量

江西嵩峰石岩小学是个仅有一位老师和两名学生的袖珍学校，学生都是寄宿学校的留守儿童。身为校长和老师的祝云汉，同时充当父亲和保姆。年近花甲的祝老师自20岁任教以来，一直默默扎根在偏远山区，一干就是37年。（9月9日 中新网）

一个老师两个娃，只有三个人的“袖珍学校”，在偏远的江西嵩峰石岩小学，有这样一位年近花甲的祝老师。他自20岁任教以来，用37年坚守改变着一个又一个孩子的命运。他用一种类似于传教士、苦行僧的奉献精神作支撑，一直默默无闻地扎根在艰苦而又偏远的小山区，从未放弃。

看到祝老师和两个孩子嬉戏的新闻图片时，笔者瞬间流出了泪水：这是一种怎样的坚守，又是一种怎样的感动。在我看来，这样的坚守并不仅仅是给予这两名留守儿童，也并不仅仅是给予三个人的“袖珍学校”，而是坚守整个教育系统甚至整个社会的责任，我们又怎能不为之深深动容？

祝老师37年的坚守让人心生暖意。从风华正茂的小伙,到如今满目风霜的中年，祝老师教于斯，老于斯，不为名，不图利，就像漫山遍野的小草野花那样普通平凡，默默地为这仅有的两个孩子奉献着自己的青春。这种大爱与大我，超越了个人的利益与价值，展现的是一种崇高境界和操守，它是教育离之不得，我们却又出奇缺少的那种精神支柱。祝老师这么多年来付出的行动，实际上也是在替社会兑现着一个承诺。同样因为坚守，教育以及教育所包含的全部内涵，才具有了战无不胜的能力。从这一层面上来讲，三个人的“袖珍学校”彰显的正是这种难能可贵的教育精神，让我们于失望中看到了未来的希望。

祝老师为仅有的两个留守儿童的坚守更像是一面镜子，不仅映照出了他的执着与坚持，同时更能引发人们的深思。从新闻中了解到，这两名学生均为留守儿童，而在家庭教育明显不足的情况下，祝老师不仅要承担起老师的责任，还要扮演好父亲和保姆的角色。可以发现，在当前以“城市为中心”的发展语境中，所有优质资源都在流向城市，而这些偏远山区只留下了空心化的贫瘠身躯。同时也应进一步看到，中国几百万农村和山区教师这一庞大群体的艰难生存状态，进而去寻找改变这种状态的方法。不管是舆论关注还是社会围观，都是呼吁政府去重视、去改变的众多途径之一，这才是感动之余我们更需要思考的问题。