“截留”初始密码能否留住学生？

4天过去了，今天是今年泉州中考考生网上填报志愿的最后一天。可是直到昨天傍晚，泉州市第九中学（以下简称“泉州九中”）的初三学生，还没有从学校拿到填报志愿的初始密码——他们的密码，被学校“截留”了。（6月12日《东南早报）》

中考志愿不自主是教育格局窄小的切面

这两天，丰泽区招生办里有不少泉州九中的学生家长赶来为自家孩子领取中考志愿填报初始密码。这皆是因为学校统一发放密码工作的疏漏。那么，初始密码为何不能直接通报或公示给家长，而必须要经由管理部门转手给校方，再由校长发到班主任手上，而后，才通过学生通知家长呢？如此简单的几个数字，经过如此繁杂的程序设定，不止耽误了学生及家长选择的时机，加大了某些小算盘寻租的可能，也是行政权力与学校主管权之间的某种媾和与让渡。

在从教育主管部门到校方，他们将学位数量的控制、学习方式的选择、学校志愿填报，作为一项属己的权力牢牢地把控在手中，根本没有为学生，及其家长打造更为自主的选择程序。我们的教育，本来就格局有点窄。当孩子们被完全剥夺了选择的机会，将来，他们如何自主选择、自由成长？

未来是属于孩子们的，还他们自主选择权吧！无论他们最后去了哪里，九中始终都是他们的母校！（张翼）

截了“密码”就拿到了发展的“金钥匙”？

九中对学生的“爱”令人唏嘘——毕业了都要“爱”，离校了仍不放手，甚至不惜以“截留”密码相胁迫。这在全国各地的中学普遍存在。那么，效果又如何呢？

一所学校要发展，前车后辙并非孤立存在，而是相互牵连。就泉州九中而言，其与其他重点校的PK战早已有之，且是经年累月，一点一滴地叠加着“短板”。但是，生源虽是原因，可充其量只是冰山一角。眼下，为学校发展计，打起优秀生源的主意，只是“诊错”了病根。

学校在办学质量上，不满现状，力争上游，很不错！但教育级别上的提升，档次上的跨跃，是靠扎扎实实一步一个脚印的功夫挣来的，是在实打实的日积月累中完成的。如果只为“达标”，只是求“面子”，而硬拉学生“撑门面”，硬靠好学生“做奉献”，急功近利之下，纵使能昙花一现，也绝不可能保持可持续发展的后劲。到头来，只能是误人误己。然而，功夫到家了，自会收获发展的丰硕果实。届时，“桃李不言，下自成蹊”，又何需这般“尴尴尬尬”地表白“爱”？（张兰军）

泉州九中“截留”的岂只是密码？

报考哪所学校是学生的基本权利和自由。老师和家长在适当引导的前提下，都应当给予孩子的选择以足够的尊重。学校“截留”学生填报志愿的初始密码，是对学生基本权利的侵害，是对孩子自由意志的粗暴干涉。学校当向学生道歉！

学校教书育人，传授文化知识，更培养人格品质。这其中，让学生知道自己的权利，让学生懂得维护自己的权利，也是重要的一项教育。但是，学校“截留”密码，分明是在告诉他们，“个人权利可以任意侵犯；自由意志是可以不尊重”，这种行事风格，如何培养合格的公民？

依笔者之见，学校要留住优秀学生，显然不能靠粗暴地“截留”密码，而要仰仗于同学生进行感情沟通，引导学生培养热爱母校的情感，更要向学生展示本校高中的优势和长处，以及未来的办学计划。让孩子们觉得，留在母校对自己的成长更加有利。好老师总会留在学生的心坎深处，好学校总会留在学生的甜蜜回忆中。为此，泉州九中当深思。（柏文学）