福州市鼓楼第二实验小学（铜盘中心小学）林彤：“同异教育” 异彩交辉

校长名片

林彤，福州市鼓楼第二实验小学（铜盘中心小学）党支部书记、校长；高级教师；福建省小学名校长、福建省小学美术学科教学带头人、福建省义务教育课程教学指导委员会委员、福建省中小学艺术教育质量监测专家组成员、福建省学校美育工作专家、福州市及鼓楼区小学美术学科林彤名师工作室领衔名师。提出“同异教育”办学主张，引领师生追寻全面发展与个性彰显的和谐统一。获评鼓楼区优秀人才，2021年被授予全市优秀共产党员。

“同者，天理之恒一；异者，万物之缤纷。”

担任正校长职务已达16年的林彤认为，教育之天职，就是要培养无数各自精彩、不一样的、独立的人，恰如春天情怀乃是百花齐放，乐章美妙由于百音和鸣。

“而作为一名校长，要如‘水’的形态，以水的品格、水的包容、水的力量推动学校前行，这一脉灵动的‘水’就是校长的办学思想，发乎理想、落于实践。”

基于对新时代的教育的学习和思考，林彤提出“同异教育”，以求同存异、存同求异思想为核心，关注教育现象中的共性与个性、统一性与多样性、一元化与多元化的问题；关注优秀传统文化的传承和时代的发展创新；关注面向社会、面向世界、面向未来的人才需求；积极看待差异性形成的创造性意义；鼓励求异与创新的意识与行动，追寻全面发展与个性彰显的和谐统一。

在她的引领下，福州市鼓楼第二实验小学秉持“同异教育”办学理念，让教师抬起头以未来的视野去眺望、俯下身用儿童的心灵去思考，以“同学相辅 异彩交辉”的校训精神润泽每一个学生的生命光辉！

同学相辅 异彩交辉

送给孩子最好的礼物

那么，“同异教育”是如何在校园中产生发展？

林彤介绍，鼓二实小（福州市铜盘中心小学）创办于1961年，前身为原福州军区干部子弟学校，1966年移交地方后改为现名，著名的杨成武将军为学校题写了校名，2022年4月学校加挂“鼓楼第二实验小学”，成为鼓楼实验小学教育集团成员校。渗透着“红色基因、军人气质”的军魂教育特色深植于学校办学历程中，2017年铜小被教育部授予全国首批国防教育特色学校。

立足历史渊源、办学特色，确定办学目标、发展愿景，“同异教育”与“铜小”碰撞出特有的思想和色彩，“铜”与“同”谐音，“辉”由“光”与“军”组合而成，“同学相辅、异彩交辉”的校训在思考与实践中逐渐明晰。

同学相辅——学之目标；异彩交辉——教之目标。“同学相辅”是莘莘学子求学之道、同学之道；“异彩交辉”是教育者追求之极致、戮力之方向，“同学相辅 异彩交辉”既是方法亦是目标。

“同异教育——同学相辅、异彩交辉”的办学理念，基于党的教育方针之“大同”，依托于中国学生发展核心素养的基本框架。在多元智力理论所倡导的多元、开放、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的教育观指引下，在探寻“同”与“异”的矛盾统一中，引领师生主动发展、异彩交辉。“我想，这是教育送给孩子、送给社会最好的礼物！”林彤说。

守正创新实践探索

融入了教育教学各个环节

近几年，林彤秉持“同异教育”办学主张，从文化建设、课程改革、师资建设、学生发展和办学特色等方面开展实践探索，让“同异教育”融入师生的校园生活，融入教育教学各个环节。

当学生一入校门，就能感受到学校独特辨识度的“军魂教育”审美意蕴。随处可见的学校“logo”鲜明的盾牌形象和军绿色，无不显示这是一所与军队血脉相连的学校。“铜小兵”卡通形象及校园指示标识，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，塑造出学校鲜明的学军特色视觉形象。校史室、军魂主题浮雕墙、将心长廊、红色教育主题宣传等空间设计，让铜小的校园视觉文化成为一部讲述中国军人故事的书，通过一个个精彩、富有教育意义的国防教育体验空间，让军魂形象在校园熠熠生辉！

在师资队伍的建设中，学校秉承“同异教育”的办学主张，让各美其美、美美与共成为教师的共同追求。

志同：共同的信念、共同的操守、共同的追求、共同的形象

异彩：个性彰显、术业专攻、多元发展、各美其美

同伴：同心同德、齐心协力、守望相助、共同发展

鼓励教师以新时代“四有教师”为标准，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师。通过四有讲坛、逸心讲堂、“师父小妙招”分享、师德先进事迹报告、教师悦读、“同异教师”评选等师德建设活动引导教师凝聚教育情怀和铜盘精神。

开展“创新名优教师培养工程，建设教师专业成长链”活动，建构教师培养“双线管理”网络，通过上好入职第一课、“十种常态教研课”、以评促学、以赛促研、专家引领、集中培训、名师效应、课题研究、教育协作等形式开展校本研训活动，通过个性化培养搭建教师快速成长的通道。引导教师进行自我诊断，开展职业规划，从合格走向优秀，从优秀走向卓越。从“我”走向“我们”，形成对学校的认同感。“同异教育”让各美其美、美美与共，成为每一位铜小教师共同奉献的温暖之源。

学校围绕课程开发、教材编写、课程管理和课程实施，开展“军魂引领 融合五育”的校本课程研究。通过走教、混龄、社团等模式，采用参观、访问、研学、实践活动、项目式学习、网络学习空间等形式，创生自本课堂，引导学生个性发展、主动发展。

目前共创设五大模块、三十一项课程的“校本课程”，涵盖“铜小兵”课程、悦读课程、智创课程、健体课程、美育课程、劳动课程。提炼“军魂教育”特色课程核心培养目标；编撰《小军迷》、《红色经典阅读》国防教育系列课程读本；创设“铜小兵成长营”活动；创办全省首个国防教育班“吴孟超班”等，架构“双减”背景下以立德树人为目标、五育并举为导向、学生发展为根本，军魂教育为特色，“吴孟超班”为引领，创新精神和实践能力为重点，促进学生素质多元发展、个性彰显的校本课程体系。

“教育的根本，在于儿童生命的成长。‘同异教育’的追求，是让异彩交辉润泽学生生命光辉。”林彤关注学生个体差异，通过“铜小兵争章”——忠诚章、坚毅章、克己章、进取章，为学生构建了“关注差异、分层评价、立足过程、多元互动”的立体化评价体系。

示范引领同行致远

为未来带来美好期许

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”近年来，鼓二实小在福建省军区、福建省教育厅、福州市教育局、鼓楼区教育局的牵线、组织下，先后与宁德市寿宁县下党希望小学、甘肃省定西市岷县十里镇中心小学、宁夏银川市兴庆区二十二小学、松溪县渭田中心小学、闽清白樟镇中心小学等省内外学校开展教育协作，成为教育联盟共同体，山海联动，共谱教育蓝图。学校通过信息技术手段，对教育协作学校常态、高效开展在线专递课堂教学模式收到良好的反响，央媒、省媒等做了跟踪报道。

“同异教育”为课程优化与创新提供了切实可行的新方向，也为促进学校在教育教学改革方面的深入思考。近年来，学校先后获得中央电教馆“疫情防控期间‘网络学习空间’主题应用案例、福建省义务教育教改示范性建设学校、福建省义务教育管理标准学校、福建省第二批百个中小学劳动教育实践特色项目、福建省教育科学规划办、福建省教育科学研究所科研实践基地校、福州市文明校园、福州市中小学美育基地校、福州市第二批智慧校园试点校、鼓楼区智慧校园示范校等，师生在各级各类比赛中获得优异成绩，学校活动多次被各级主流媒体所报道。

“同异教育”思想，引领师生读懂自己、关注他人，求同存异、存同求异。在教与学的过程中，关注普遍规律和现象，寻求差异化、个性化的思考和表现。在学校发展的进程中，树立共同的信念、坚持共同的操守、展现共同的形象，齐心协力、共同发展！

这正是“同异教育”的初衷，也是对“同异教育”成果最美好的期许！