第三个分享：课程开展一些技巧上的经验。

关于技巧上的经验，我还远远不够。我就给大家分享一个我上课的小方法。

出去上课需要自我包装，我刚刚开始去上课的时候，肯定是没什么经验的，但是我不能让学校、老师、学生看出来，所以我要包装自己，让自己看起来更权威一些。在学校和老师方面我就不说了，说说我在中学生面前怎么包装自己的。首先，我会在课程开始前做自我介绍，把很正式的职位摆出来。比如我是青少年性教育讲师，是国家二级心理咨询师。第一次和陌生的学生接触，在他们面前树立起权威感，会让学生更相信你所讲的性教育内容。第二，我会在课程中，提及以前上课时，有些同学提到的一些问题，让他们有种我给很多学生上过课的感觉。比如，说起青春期身体方面的困惑时，我就用以前有学生问我，为什么她还没有来月经？既可以让学生对这个问题产生共鸣，又让学生感觉到，老师给好多学生上过青春期课程，那些学生也碰到过类似的烦恼，那自己提出问题也很正常，减少他们的不安和羞涩。但其实这可能是上节课学生提出的问题。最后，我强调一点，我所讲的包装是基于你对课程内容非常熟练掌握的基础上，为增强上课效果所做的包装。并不是假装厉害，而是你本身厉害，他们第一次见你感受不到，需要你包装一下让他们了解。

我在自我介绍的时候会给学生留QQ号码，当学生们有问题的时候可以来联系我。和学生保持稳定的联系我觉得是比较好的一种方式。因为你去给他们上过课之后，他们知道你对于性教育的态度，当他们遇到这方面的问题时会想到你。可以再QQ上给你留言。当时我在教室跟学生说，我可能不能及时回复，但我看见以后有时间会回复。所以在QQ上如果有学生跟我打招呼，我都会回应。这就是为了能够让学生有问题的时候有寻求帮助的途径。课程是一个连贯的过程，不是一节课就结束的，它需要一个长期的过程。所以和学生保持一定程度上的联系也能够使我们上课的内容和效果达到预期目的。

答疑

Q1：讲男女身体的时候要不要分开上课？

A：对于这个问题，我考虑的就是取决于上课的目的。

（1）如果我希望男生女生有一个比较轻松，比较没有负担、畅所欲言的环境，我会选择男女分开上课。因为如果有异性存在的话，说话没有那么的自如。

（2）如果我是希望男生女生对于异性身体在青春期的变化有一个比较详细的了解，那我选择男女在一起更能达到目的。但我要说明男生女生一起上课其实对他们来说是一件很不容易的事情。他们需要克服很多心理障碍和羞涩感。

这个课程的过程中其实需要老师更多得对内容有一个把握，以及要注意学生情绪的变化，随时注意引导学生。我第一次在农村的中学里面上男女混合课程的时候，我发现我提出青春期男生女生会有哪些身体变化、生理变化的时候，大部分男生女生很羞涩。他们羞于在异性面前表现出很懂这些知识。所以我们在提问方式上面需要灵活变通一下。比如我会问一些是非题，月经期间是不是不能剧烈运动？男生遗精是不是一种病？通过是非题来提问，学生能直接回答我的问题，也能减少他们的心理负担。所以呢，我觉得是否分开上课其实是两种目的。如果方法得当也会产生同样的效果。