2024新教育实验研讨会在厦门同安区落幕

聆听窗外声音 让孩子看到更宏大的世界

2024新教育实验研讨会在同安区圆满落幕

厦门日报讯（记者 林健华 通讯员 郑素描 刘佳 韩超）昨日，2024新教育实验研讨会在同安区圆满落幕。这场教育盛会，汇聚全国各地新教育实验专家、新教育实验区地方政府和教育局负责人、新教育实验校校长和骨干教师等，共话新教育实验的实践探索，线上直播累计吸引85万人次观看。

新教育实验，是一场民间教育改革行动，以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的。新教育实验研讨会每年围绕一个行动主题开展实验研究，今年的主题是“聆听窗外声音”。

目前，全国有200多个区域、9000多所学校、900多万名师生参与新教育实验，造就了推动中国教育改革进程的一支重要民间力量。作为全国最早参与新教育实验的区域之一，同安区经过20多年探索，涌现出21所新教育实验校，数量为全市最多，堪称厦门新教育实验主阵地。

打开未来之窗

发布新教育年度报告

“打开教室的门窗，让生活的声音回荡校园，让师生的耳朵倾听整个世界……”大会上，中国陶行知研究会新教育分会理事长许新海发布2024新教育年度报告《回归生活世界——新教育实验“聆听窗外声音”的理论与实践》，并宣读新教育实验厦门宣言。

在报告中，重点介绍了“聆听窗外声音”的价值与意义、原则与方法，并号召新教育人以此次研讨会为契机，充分拓展和利用社会资源，引导师生热爱生活、关注社会、放眼世界，开阔视野、拓展思维、陶冶人格，形成适应未来多元化社会发展需要的综合素养，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。

苏州市新教育研究院研究中心执行主任林忠玲介绍，“聆听窗外声音”是新教育十大行动之一。他说，希望新教育能让孩子们打开自然之窗、打开社会之窗、打开历史之窗、打开家庭之窗、打开阅读之窗、打开未来之窗，“说到底就是要解决‘关门办学’的问题，打破学校生活和社会生活之间的壁垒，让‘新儿童’看到更宏大的世界”。

研讨会期间，与会代表以工作坊形式，围绕学校系统变革、科学教育、校家社共育等9个话题开展研讨。此外，前往同安区9所新教育实验校以及厦门市中小学生综合实践基地参观考察，实地感受同安区新教育面貌。

解读鲜活案例

打造新教育实验同安样本

在活动中，来自全国各地各学校的7位教育人分别围绕教育实践案例作交流分享，来自厦漳泉地区新教育实验校的老师、学生、家长以各具特色的方式讲述了8个“教育生命叙事”，展示各地各学校的新教育实验成果。

厦门市新教育学校把孩子们的国家发明专利端上舞台，以实例印证“新科创”课程探索成果；厦门市竹坝学校讲述“打着排球去远方”的故事，见证“山里娃”打上国赛，把体育办学做到极致；由一群热心家长组建的新教育萤火虫厦门站，以亲子共读为引领，总结出一套家校共育教材……活动上，一个个鲜活的同安新教育实验案例得到与会代表关注。

“新教育实验近年来已经在同安区生根开花结果。”新教育实验发起人朱永新指出，同安教育牵手新教育以来，全方位改变区域教育生态，打造了全力帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”的同安样本。

如今，同安区是厦门新教育实验最火热的实践地。2010年，位于同安的厦门市梧侣学校成为全市第一所新教育实验学校；2021年，全国第一所与新教育实验合作办学，并正式以新教育命名的公办学校“厦门市新教育学校”在同安开办；同年，“厦漳泉新教育联盟”在同安成立，积极探索区域协同推进新教育实验的新范式。

“今天的教育正朝着全球化、多元化、智能化方向发展，同安教育人也不甘落后，以谦卑之心聆听窗外的声音。”同安区相关负责人表示，期盼新教育实验为同安教育注入更多新鲜血液，带来更多对未来的思考和启发。

声音

把新教育变成

情不自禁的生活方式

苏州市新教育研究院院长李镇西：同安的新教育实验很真实、有效果，我接触了很多当地老师，他们真心觉得新教育实验让他们重新认识了职业，改变了师生的精神状态。其实，新教育实验最核心的就是改变教师，让教师喜欢教育、热爱教育，不是被要求的，而是发自内心的愿意。只有把新教育变成我们情不自禁的生活方式，新教育才真正落实了。

如果新教育做得好

成绩自然就来了

厦门市新教育学校教师赵兴乐：从“两耳不闻窗外事”到“聆听窗外声音”，会让孩子们的综合素养更高。在学校内的图书馆、楼道、班级，随处可见书籍；每年组织研学活动，让孩子们走出校园，去大自然里面走一走；很多家长成为“新父母”，他们会带着孩子去看看祖国山河，把书里学的和现实里的做融合……这些都是聆听窗外声音。我总是认为，如果新教育做得好，成绩，我们不去求它，它自然就来了。

从知识的默背

转向知识的运用

厦门市西湖学校教务科主任蒋为楫：西湖学校去年加入新教育实验，让我们这个办学才两年的新学校，在片区有了比较高的声誉。我们原本更关注孩子对基础知识的默背、记忆，后来把目光转向知识的运用，让孩子用知识去解决现实生活中的困难。孩子们更主动思考、更主动运用知识，慢慢有了变被动为主动的思维方式，这就是我感受到的最大改变。