厦门两位体育教师喜获一等奖

全国跨学科主题学习典型案例评选结果揭晓

厦门两位体育教师喜获一等奖

厦门晚报讯（记者 郭文娟）近日，“第二届跨学科主题学习典型案例”征集活动评选结果揭晓，厦门两位体育教师洪明忠、李璐雯合作报送的《赋能跨学科主题学习 提升中长跑运动能力》案例获得全国一等奖。

本次活动由教育部基础教育跨学科教学指导专委会组织开展，共收集全国有效案例1000份。活动最终评出一等奖70个，其中，中学体育组仅3个，洪明忠、李璐雯的案例就是其中之一。

洪明忠是厦门市新店中学教师、厦门市中小学体育学科教学指导委员会副秘书长，李璐雯任教于厦门三中。

据介绍，本次案例征集活动是跨学科跨学段比拼，囊括了中小学所有课程，要突出重围获奖非常不易。

体育如何实现跨学科融合？洪明忠说，很多人都有这个疑惑，实际上这是可以实现的。体育教学过程中的各个环节，都有很多角度可以挖掘。

“新课标要求创设真实情境教学。我们在案例中创设了一个抗洪抢险救灾情境，通过跨学科融合来发展学生中长跑能力。”洪明忠介绍，抗洪抢险需要来回奔跑，输送人员、物资等，对体能、耐力都是极大的考验。这个过程中，很多学科元素都可以融合进来。比如，加入音乐伴奏来激发学生的兴趣、热情；奔跑中展现出的身体美、动作美，以及如何感受美、欣赏美、塑造美等，涉及美术学科知识；跑步中摆臂幅度大小、身体重心控制，涉及物理学科知识点；弯道跑切入点，则与数学最短距离有关。同时，也要落实立德树人根本任务，发挥体育学科独特的育人功能，将爱国主义教育融入其中，培养学生吃苦耐劳、团结协作、勇于挑战自我、为民服务、爱党爱国爱人民等精神品质。

他指出，教学中不能本末倒置，不能“为跨而跨”。学科还是要以增强素养、发展体能、提升技术能力为主，至于每个知识点如何渗透，要捕捉教学时机，巧妙融入。不仅要教给学生知识和能力，还要引导学生学会做人、健康成长，从而实现培养全面发展的人。

延伸阅读

创新练习方法 培养中长跑兴趣

从教三十多年的洪明忠，有着丰富的教学经验。此前，他多次获得全国性大奖，包括全国中小学体育教学观摩展示课特等奖、二等奖，“全国德育案例”一等奖，“全国论文比赛”二等奖等。上个月，他还指导多名体育老师在全省义务教育阶段体育教师教学技能大赛中获奖。

很多学生一提起中长跑这只“拦路虎”就害怕。洪明忠说，20年前他就开始针对这个项目做研究，提出要重视对学生中长跑技术的掌握，同时可采用变速跑、间歇跑、越野跑、定时跑等练习方法，来培养学生对中长跑的兴趣。

他说，长跑锻炼虽然单调、枯燥，但老师在指导学生训练时，方法手段不断变换，可以让学生保持学习的新鲜感。在距离、速度、强度、时间、环境条件等方面，也可变换要求。比如，可利用校园内的操场、道路等，组织学生中长跑；也可借助学校附近的乡间小路、小山丘、田埂等自然地形进行长跑、登山、越野等练习；或运用各种图案，让学生进行螺旋形跑、“8”字形跑、五角星跑等。这样，既营造了欢乐、轻松的气氛，又能消除学生的畏难情绪，提高练习的实效性。