厦门一中双十厦外新高二学生选科结果出炉

【策略】

既要考虑个人兴趣 还要符合高校招生专业要求

老师们普遍认为，新高考选科的一大难点，在于学生对自己的未来要有比较清晰的认识和规划。他们需要根据个人志向、兴趣爱好、自身优势，结合高校招生专业选考科目要求等，来确定选择考试科目。

虽然有的学校在这次选科之后，还给学生一次调整的机会。不过，老师们认为，最重要的还是学生得提前确定自己未来可能的就业方向，以及高校专业对科目的要求，比如，有的高校医学类专业要求一定要选物理、化学，如果学生想学医，就得选这两个科目。

【变化】

个别学科师资略有调整 走班制学生有独立课表

三所学校均表示，此前已有几次模拟选科，从这次选科的结果来看，大体上变化不大。在师资方面，个别学科略有调整。比如，双十和厦外均表示，因为选择地理学科的人比较多，年段原有的地理老师不够用，学校从其他年段作了调整。

也有学生、家长不明白什么是“走班制”，简单地说，就是打破固定的班级编排，不再由固定的学生组成固定的班级。班级由学生通过选课形成的，而非学校统一划分。“走班制”又被分为“全走班”“大走班”“小走班”等形式，“全走班”模式就是取消传统的行政班，所有学科都在选课走班；“大走班”指的是保留行政班，“语数外”保持原班上课，其他学科进行分类走班；“小走班”指的是大多数科目按照行政班的方式上课，只有1个或2个学科走班。

从三所学校的走班情况来看，主要是“大走班”或“小走班”，而不是所有学科“全走班”。

其中，厦门一中和双十中学设立的走班制班级，是因为学生选择不同的组合，有的组合人数没法组成一个独立的班级，就需要和其他组合的学生“拼”成一个班级。厦外的走班制，则与分层教学相结合。分层教学是指按学生知识和能力水平，分成不同层次组成新的教学集体，学生按各自的程度到不同的教室去上课。

对于这些走班制的班级来说，全班学生只有部分学科是一起上的，还有一部分学科是根据自己选的科目，到不同的教室去上课，因而，每个人都有一张独立的课表。

【名词解释】

“3+1+2”模式

即语文、数学、外语3个科目统考，不分文理科；选择性考试科目中，考生应在历史和物理2门中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。相比传统的文理分科两种固定组合，实行“3+1+2”高考科目设置模式，理论上考生有12种科目组合可以选择。