不搞“终身制” 福建省达标高中评估有八大变化

明年秋季入学人高一新生，将迎来不分文理的新高考模式。 （资料图）陈立新 摄

厦门晚报讯（记者 郭文娟)去年以来，社会各界十分关注我省达标高中评估办法和标准修订。省教育厅组织项目组多方调研、广泛征求意见，对《福建省达标高中评估办法（试行）》进行了全面修订。今天上午，省教育厅通过“福建教育微言”官方微信发布《福建省达标高中评估办法（修订）》。

解读

评估标准方面

奖励项目注重教改成果

此次修订，优化整合了原来较为分散的评估指标，形成校长教师、规划管理、课程教学、办学效益、硬件配置五大模块共25项，同比合并减少9个项目。

奖励项目继续单列，内容从课程改革改为指向性更为明确的教改成果，激励学校长期推进课程与教学改革，形成教学成果。

在各级别评估标准层次上，一二级硬件趋同，二三级软件要求相近，形成“分梯度评价、各级别衔接”的指标体系。

经费资产要求高效使用

新办法进一步突出达标建设的导向性、发展性、过程性、效益性作用，根据高中教育改革发展需要、学校发展规律制定评估指标体系，使达标建设和评估成为促进学校全面贯彻教育方针、加强素质教育、深化课程改革、提高教育质量的重要措施。

修订后涉及内涵管理的项目多达6项，包括发展规划、管理制度、管理改革、校园文化、课程管理、开放办学等，并在经费资产、校园校舍、设施设备等多项中突出“建配”之后的制度建设，落实科学管理、高效使用。

提高一级达标评估合格线

要求学校保质保量开足开齐课程，落实教学常规，细化教学管理各环节要求。

进一步提高与教育质量相关项目的评估标准，特别是在高中扩张后，重点抓高中按时毕业率、学业水平考试合格率，将同一级别的按时毕业率提高3个百分点，一二三级分别达到98%、95%、93%，抬高教学底部。

对一级达标高中，将应届毕业生至少80%参加统一高考且平均分不低于全省平均水平作为申报条件，引导学校教育面向全体、贯穿全程。

此外，新标准还将省一级达标评估合格线做了相应提高。