记者：修订后的《大纲》对每个年龄段儿童的家庭教育指导内容要点进行了更科学的表述。请您介绍一下其中较为关键的部分。

晏红：分阶段进行家庭教育指导，体现了家庭教育指导工作尊重儿童发展既有连续性又有阶段性的客观规律，也体现了对家庭教育规律的科学认识，修订后的《大纲》对每个年龄段的家庭教育指导内容要点都进行了字斟句酌，追求更为精确的科学表述。

学前教育阶段，特别强调丰富儿童的感知经验，删除了容易引起误解的“训练”用词。虽然训练也是培养人的一种手段，但是训练不等于教育，尤其不适合学前儿童。为指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，教育部于2012年颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确要求学前教育要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，严禁各种形式的超前教育和强化训练，这是学前教育阶段的家庭教育指导应该遵循的基本科学道理。

学校教育阶段，特别强调正确处理儿童学业进步与全面发展之间的关系。支持儿童学业有成，是家长对儿童的合理期待，也是教子成才、为国效力之理所应当，但是针对长期以来家庭教育一直存在着过度依附应试教育的问题，修订后的《大纲》在学校教育的各个阶段，分别从“培养儿童良好的学习习惯”“增强儿童学习动力”等方面要求家庭教育指导工作要引导家长树立正确的学业观，引导家长形成科学的全面发展教育观。

记者：随着时代的变化，儿童、家庭、社会方面的教育观念在与时俱进，科学教育显得更为重要。您认为，对于广大家长而言，如何做到“提升科学实施家庭教育的能力”？为此，平时应该进行哪些学习和实践？

晏红：科学教子的关键是尊重儿童的成长规律，尊重教育的基本规律。

在家庭教育中，儿童的成长规律要求家长与儿童建立和谐的亲子关系。亲子关系首先是一种伦理关系，家长要爱护儿童，承担起家庭教育的主体责任，同时儿童要尊敬家长、尊重家长的劳动与付出，家庭成员要承担自己的责任，形成健康、文明、向上、互爱的家庭关系。亲子关系还是一种心理关系，家长与儿童在人格上是平等的，家长要尊重儿童的身心发育和个性特点，不能以自己的意志代替儿童的意志，学会读懂儿童、走进童心。

家庭教育的基本规律体现为生活教育。生活是一个开放的大课堂，有健康文明的一面，也有不够健康文明的一面，家长要以身作则、身教言教并行，给孩子树立良好的学习榜样，也让孩子从家长身上获得抵制生活不良影响的信心和力量。但科学教子并不是把所有的关注点都只放在孩子身上，家长要时常反思和自省，避免自己的不良言行与不良生活习惯给孩子带来不良的影响，为孩子营造健康文明的家庭环境与生活方式。