文明风9月24日讯 诗歌是艺术的女王。在松溪县有这么一所“诗校”，校园以诗为饰、社团以诗为媒、学生以诗为伴，老师教孩子们诵诗、背诗、写诗、画诗、舞诗、跳诗，打造“诗心飞扬”校园文化，营造“诗香校园”浓厚氛围，把诗情画意撒到校园各个角落，刻进每个孩子的心灵。

诗韧体 南平市文明办供图

走进松溪县河东中心小学，校园里，美诗佳词随处可见；师生嘴中，金玉良言脱口而出。该校乡村学校少年宫每学期开设了童诗社团、跳绳社团、合唱社团、版画社团、儿童画社团、书法社团等，无一例外的是，这些社团活动都与“诗”紧密相连，校园处处留诗香。

以“诗”促学，诗香文化润童心

“营造诗香校园，首先要让孩子们读诗、爱诗，为孩子们创造良好的诗学、诗创氛围。为帮孩子们养成诵读习惯，学校要求学生每周诵读一古诗，每周一分年级诵读展示，每学期开展经典诗词考级，每年举办诵读经典诗词比赛。”松溪县河东中心小学校长叶风亮介绍道。

在诗歌的海洋中，孩子们不仅感悟到诗中的优美意境，获得情感上的愉悦，更是产生了心灵的共鸣。为激励孩子们积极进取、发愤图强，学校还不定期举办童诗创作、童诗小册子的展览。经过长期的教育熏陶，孩子们的诗词素养得到了质的提升。学校“诗心飞扬”累计出刊82期，发表学生自创童诗900余首，集成9册；其中，63首刊在《湛卢文学》上，30余首在《闽北日报》上发表。

以“诗”为题，诗中风景美如画

诗在画中，画从诗来。在中国传统美学中，诗与画是一对密不可分的CP组合。在松溪县河东中心小学乡村学校少年宫版画社团、儿童画社团中，老师让孩子们从诗中找灵感、找意境、找元素，进而以画的“形”来复刻诗的“意”。同时，老师又鼓励孩子自己创作的版画、儿童画、国画等美术作品里赋上一首诗，更是起到“画龙点睛”的效果。

诗入画 南平市文明办供图

“诗是有声画，画是无声诗。艺术更是无声的音乐，无言的诗，无形的画，行云流水处都散发着诗情画意。把诗和画结合起来，真正让孩子们感受到了通感的美。”叶风亮认为，“诗香校园”要把学诗词与丰富多彩的德智体美活动紧密地联系起来，让学生在快乐中学诗词，在健体中学诗词，在审美中学诗词，在发展中学诗词。学生的绘画作品曾在《闽北日报》获二、三等奖，在县十三届艺术节绘画比赛获一等奖。

以“诗”为韵，诗律运动悦身心

“诗歌”与“跳绳”能碰撞出什么火花？这两则看似没有关联，却恰恰是松溪县河东中心小学乡村学校少年宫的一大特色。

在跳绳社团，一群孩子边听诗歌边跳绳，随着诗词的韵律和内涵自然伸展四肢与躯体，在优美的诗歌旋律中跳动起来，展演得酣畅淋漓，令人赏心悦目，又让人跃跃欲试，既锻炼身体又愉悦身心。这些跳绳操是社团老师根据诗词的韵律和诗词含义独创的绝技，通过组建兴趣队伍，强化训练，孩子们在大课间中欢跳，在体育课上展演，在阳光体育活动中展示，在跳绳节中竞赛，“诗歌运动”成为校园一道靓丽的风景线。

以“诗”为艺，诗乐舞蹈展风采

诗词是中华民族宝贵的精神财富，为了弘扬中华优秀传统文化，近年来，该校将师生创作的大量诗词经过谱曲，以诗、乐、舞形式形成一种诗词曲相融的艺术形式。利用音乐课时间让学生演唱《童诗》歌册，结合春节、元宵、端午、中秋等传统节日，以小组、班级为单位开展诗乐舞活动，因地制宜开展行之有效的艺术活动和艺术实践。

童诗小册子 南平市文明办供图

“我们想要通过这些活动，让学生感悟诗词的意境、把握舞诗的节奏、提升呤唱的情感，实现文化元素与艺术形式的完美对接。同时，通过艺术教育的宣传和展示，也让社会及家庭更加了解学校，支持学校教育。”叶风亮介绍道。

学校的戏剧作品《巨人的花园》曾荣获“福建省第六届中小学生艺术节南平市艺术展演活动”艺术作品小学甲组三等奖；声乐作品《爱是我的眼睛》《跳起我的霍拉舞》曾荣获“福建省第六届中小学生艺术节南平市艺术展演活动”艺术作品小学甲组三等奖。

诗乐舞 南平市文明办供图

诗人是描绘心灵的画家。松溪县河东中心小学乡村学校少年宫通过做好一篇“诗”文章，让校园充满诗香，让师生充满诗情，也让生活充满诗意。相信在这样的诗境中，在日复一日的熏陶下，会有越来越多的乡村“小诗人”走出校门、走出山门，甚至走出国门。（中共南平市委文明办 吴利武 程娟华）