近日，泉州市教育局印发《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理工作的提示函》，其中明确规定，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁随意要求家长协助打印作业。消息一发布，很快刷屏朋友圈。但也有人表示担忧，这能很好落实吗？笔者认为，只有厘清家校共育的权责边界，才能真正为家长“减负”。

近年来，家长替孩子做作业已是公开的秘密，且不说辅导、批改、签字等常规的课程作业，也不说帮孩子打扫教室卫生、出黑板报、执勤站岗，单单安全作业、实践作业、亲子作业就已让家长苦不堪言。现实中，学校布置的直接要求家长完成的作业并不多，但一些作业名义是要学生完成，但若家长不帮忙、不代劳，孩子根本不可能完成。比如做手工、编手抄报……因为超过了孩子的思维和动手能力，且还要评比，最终都变成了家长的才艺比拼。不可否认，让家长参与的初衷是加强家校配合，督促孩子及时完成学业。但事情慢慢就变了味，不少作业“顺理成章”就成了“家长作业”，成为很多家庭“不可承受之重”。“家庭作业变家长作业”已成为现在被吐槽最多的教育问题之一，以至于一有相关话题，就冲上热搜。

而从实践效果看，家长“代工”也是弊端多多。首先是增加了家长负担，加剧了本就紧张的教育焦虑，也不利于培养学生的自主学习习惯，进而使得家庭教育变成学校教育的简单延续。此外，批改作业的过程本是老师了解学生知识掌握程度的过程，如果让家长代为批改，老师上课时就很难有针对性地调整教学方式和进度，因材施教。

近年来，各级教育主管部门三令五申，屡屡叫停“学生作业变家长作业”。2019年6月，中共中央、国务院发布意见，明确表示要杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。2019年7月份，教育部办公厅印发通知，严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。2022年7月，福建省教育厅官网也发布通知，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业或要求学生自批自改作业。其他省份教育部门也相继出台文件，向“家长批改学生作业”说不。在各级两会上，不少人大代表、政协委员也提出相关建议、提案……部门整治决心不可谓不大。市教育局此次出台的文件，是对中央精神的落实，更戳中了当下的社会痛点，相信对泉州以后的减负工作会起到积极的指导作用。

家校共育是个复杂的系统工程，需要家庭与学校发挥各自优势形成合力，不越位、不错位，共同参与，促进孩子成长与发展。而好的教育需要家长和老师各司其职，明确各自定位，把握好权责边界。学校教育的重点是知识教育以及孩子的素质拓展，是学生学业成绩的主要责任方，所以应提高教育教学质量，提升学生在校内的学习效率，在作业设计环节要有足够的预见性，科学评估，用心设计，把握好数量和难易程度，让作业不“超纲”。同时加强家校沟通，给予多样选择，让学生可以自主完成，切断家长“代劳”的根源。家长则应尊重和支持学校的教育教学，理解和配合学校的作业安排，督促孩子主动完成作业，培养孩子良好的学习习惯，给予孩子适度的鼓励和肯定。还要合理安排孩子课余生活，关注孩子的身心健康，培养孩子的兴趣和特长。同时要以身作则，教育孩子为人处世。

当然，相比起这些减负措施，要从根本上改变“学生作业变家长作业”这种现状，归根结底还应合理配置教育资源、改革教育评价制度，引导学校教育、家庭教育摒弃唯分数论和唯升学率，建立多元评价体系，引导教师、家长形成新的教育观和人才观，才能让我们的基础教育走出“减负”的困局，减负的共同期待才能早日成为现实。（泉州文明网 吴志明）