2024年全市老年大学工作会议昨日召开，为今年我市的老年大学工作谋篇定向。会议强调，要围绕建设更高水平的老年大学这一总要求，巩固拓展主题教育成果，深化拓展“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，全面推进学校的高质量发展，办好人民满意的老年教育，为厦门努力率先实现社会主义现代化作出应有贡献。（3月12日《厦门日报》）

随着社会的发展和人口老龄化的加速，开展老年教育，丰富老年人晚年生活，已经成为一个社会需求。人口老龄化是我国社会发展的重要趋势，也是今后较长一段时期我国的基本国情。老年教育作为针对专门老年人群体的一系列教育服务活动，旨在促进老年人的心理、健康、文化和社会参与等方面的发展，从而满足老年人的知识需求和心理需求，是终身教育的重要组成部分，是老年人实现“老有所学、老有所乐、老有所为”的重要途径。

开展老年教育，有助于提高老年群体素质和生存质量，对个体和社会都有着重要的意义和作用。老年教育作为一个给老年人提供相互交流和交往的平台，在促进老年人之间的交流互动的同时，可以促进老年人的智力开发和健康老龄化，增强他们的自信心，有效充实他们的精神文化生活，助力老年人实现心理健康。老年人也是文化传承的重要载体，通过老年教育，特别是把具有地方特色的非物质文化遗产带到老年群体中，老年人不仅可以收获非遗知识和技艺，还可以参与比赛或公益演出等，展现长者风采，提升老年人的社会地位，更好实现对传统文化的传承和弘扬。

发展老年教育，积极探索老年教育的方法和途径，以务实举措推动老年教育有序、健康、高质量发展，努力为老年人提供更加全面多样的教育体验和更为丰富的学习条件，提高老年人的生活质量和幸福感，为文明城市创建注入“银龄力量”。老年人是社会宝贵财富，发展老年教育，要根据自身特色和实际情况定位，不断完善老年教育课程，积极开发独具特色的教育资源，为老年人提供更多参与社会的机会，培养老年人参与各项社会活动的能力，帮助老年人更好地自我实现。

要积极统筹社会力量，促进老年教育发展模式多元化发展，推动基层老年教育与新时代文明实践工作共建共享、融合发展。要加强政策支持，完善对老年教育机构的规范管理，健全相关配套政策体系，为开展足够的老年教育课程提供保障，形成面向全民、覆盖城乡、管理科学、规范有序、形式多样、特色鲜明的老年大学新格局，满足新时代老年人高质量教育生活需求。（厦门文明网 吴剑锋）