11月4日下午，南通崇川学校三年级的616名小学生来到位于通州区金沙街道金北村的“碧双创”综合种植基地，开展走进稻田科普研学活动，体验农民伯伯秋季丰收的喜悦。（11月5日《江海晚报》）

“农民伯伯太不容易了，又要给庄稼施肥，又要洒药，培育了180多天才能收割。”这是孩子们发出的感慨。让学生们走向田野，体验农耕生活，感受农耕文化，是对孩子珍惜粮食、节约粮食最好的实践教育。

田野是最好的“实践教育课堂”，通过亲身体验农耕生活，感受农耕文化，不仅能够培养孩子尊重劳动意识，而且能让节约粮食、珍惜粮食的“种子”从小深深根植于孩子的内心深处。唐代诗人李绅写的“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”反映了广大农民的艰辛不易。这首诗孩子们都能朗朗上口，但要真正体悟其中的内涵，仅仅是字面上的教育显然不够。现在不要说城市孩子，即便农村孩子，许多对种地的辛苦也非常陌生，根本不知道一粒粮食是怎么种出来的。不亲身体验种地辛苦，又怎能真正体味“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是怎样的一种辛苦？

进一步而言，让孩子走进田野，也是学校开展农耕文化教育的有效形式。众所周知，中国是一个农业大国，拥有源远流长的农耕文化。农耕文化是中国劳动人民几千年生产生活智慧的结晶，是中国优秀传统文化的主干成分，也是构建中华民族核心价值观的重要精神文化资源。然而也要看到，在工业化冲击下，尤其是受全球化浪潮中西方不良文化的影响，农耕文化面临着被淡化、断化的威胁。正因此，通过“走进田野”等有效农耕文化教育形式，让孩子亲身体验、感受农耕文化，对于保护、传承农耕文化，具有重要现实意义。

农耕文化不能被我们淡化，更不能在保护和传承中被断化，对孩子的农耕文化教育必须加强，要作为学校美育教育的重要内容。让孩子走向田野接受农耕文化教育办法有很多，学校可以选择距离学校最近的农村，或者选择学校周边荒地，或者直接在学校开辟一个地方，专门用于学生农耕文化教育，并将种田列入中小学美育教育课程表，使其成为每个学生的“必修课”，让学生亲身体验农民种田辛苦，了解一粒粮食的成长过程，有多么来之不易。在这种直观、深刻的农耕文化体验教育中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”会变得具体而鲜活，相较于空洞说教，这种社会实践教育显然更能让孩子“感同身受”。（莆田文明网 孙小二）