3.活动丰富多元，打造儿童快乐成长的空间。明确活动项目设置原则：努力创造成条件，切实满足农村儿童课外活动的需求，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式式样、寓教于乐的教育活动，成为学生开心的活动场所，家长放心的教育阵地，乡民向往的文化中心，让农村的孩子在立体的、多彩的乡村少年宫中展现自我，发展自我，快乐健康的成长。各学校充分利用现有的场所、设施、师资等资源，不同程度的开展了德育类、 艺术类、科技类、社会实践类、读书类等活动内容。以“我的中国梦”主题教育活动为契机，广泛开展“美丽中国，我的中国梦”等为主题的演讲比赛、书画展、节日小报等活动。积极开展“学习雷锋、做美德少年”“公共生活好习惯”“童心向党”歌咏比赛、优秀童谣征集传唱、美丽厦门共同缔造进学校之“洁净校园”等实践活动。特别是做好在地的传统文化传承、挖掘、弘扬工作，“留得住乡愁”，让文化的根得以延续，组织开展书画展示、曲艺表演、器乐演奏、剪纸艺术、手工编织、陶艺制作、科技制作、射箭比赛等活动。根据当地实际，结合学校发展特色，依据学生发展需求，努力打造传统特色项目和乡土特色品牌，以此形成一宫一品特色项目，诸如梧侣学校农民画、汀溪中心宋江阵、西柯中心南音等非遗培训，五显中心射箭、洪塘中心象棋、凤南中心篮球、西柯二小排球、莲花中心书画等传统文化传承，及新民中心心理健康辅导等一批特色品牌，极大地拓宽了农村孩子的视野，激发了他们的参与热情。据统计，参与乡村学校少年宫活动人数多达 12000 多人，参与率达97%。

4.着力安全保障，解决家校顾虑的安全问题。各学校下发《告学生和家长一封信》，收集学生需求，同时对学生参加少年宫提出相关要求，并让家长知晓少年宫安全要求，并提供上下学的交通安全保障。此外，加强周末及加强的门岗安全配备和保障；第三加强学生请销假制度。严格的安全保卫制度为许多家庭解决了后顾之忧，有利地促进了农村“留守儿童”问题的解决。各“乡村学校少年宫”围绕放学后、节假日特别是暑假等时间段，积极利用学校资源，组织开展了一系列符合农村未成年人身心特点和兴趣爱好的特色主题教育活动，寓教于活动和娱乐之中，引导孩子健康成长、全面发展，使他们在放学之后能够融入集体，就近就便参与活动、接受教育，课余生活得到丰富，家庭的后顾之忧得到有效缓解，为解决农村“留守儿童”问题作了有益探索。

通过少年宫建设，不仅提高了教育教学质量，还促进学生综合素质的提高，让农村的孩子也能就近享受到城市学生的各种教育，并且在厦门市鹭岛花朵、区艺术节、市闽南童谣、经典诵读、校文艺会演以及各项体育比赛中看到他们屡创佳绩的身影。活动的开展让农村孩子们能够学有所教、学有所得，玩有所去、玩有所乐，丰富了学生的课外生活，拓宽了学生的知识面，开阔了学生视野，加强了自身道德素质修养，促进了学生身心健康，有力地促进和提高了农村未成年人思想道德素质，受到了学生和家长的广泛赞誉和社会的高度评价。