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当两派互相叫阵、尚无共识时，日前公布的草案，其复杂程度宛如数学方程式，没有几个家长搞得清楚。他认为，招考不管如何变动，高中完整学习与优良的课程，简明的制度设计，尊重学生志愿选择权，是核心要素。
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台湾地区“大学考招制度草案”日前出炉，但究竟要怎么考？什么时候考？却仍争议甚多。图为学测考场。（图片来源：台湾《联合报》） 中国台湾网6月15日讯 据台湾《联合报》报道，台湾地区“大学考招制度草案”日前出炉，但究竟要怎么考？什么时候考？却仍争议甚多。有一派认为要还给高中三年完整学习，把考试与分发时间都压在6月学期末；但另一派却认为维持现状，高三上学期结束后就可以考学测。 当两派互相叫阵、尚无共识时，日前公布的草案，其复杂程度宛如数学方程式，没有几个家长搞得清楚。由于年底就要定案，让家长与考生焦虑不已。 台湾大学教务长郭鸿基表示，“理想的考招制度，方式应简单而不复杂”，且应重视发掘学生潜在能力，能挑战学生且鉴别其能力为主，让考生能正确的依其专长，自由选择合适的学校适性发展。 他认为，招考不管如何变动，高中完整学习与优良的课程，简明的制度设计，尊重学生志愿选择权，是核心要素。换言之，他认为，新的大学升学制度，“申请与分发都应该在高三下学期结束后”举行。 另外，他也强调，考试不应该过于简单、降低鉴别率，“这不代表能降低学生压力！” 他表示，鉴别率低往往是因为钻牛角尖的题目多，还有比赛谁能小心不犯错。因应这些简单没鉴别度题目，学生只是不断反覆练习类似题库熟记答案，不但对于思考与灵活应用所学的能力不但没有助益，也让学生习惯这样的教育方式。这个结果使台湾尖端高阶人才培育遭遇极大的困难。 台湾建中前校长陈伟泓也撰文支持“教完再考”。他认为，“考试领导教学”是不争的事实，学生不考就不学，老师也容易不考就不教，“若能以好的考试引导好的教学，亦是符合教育专业”。（中国台湾网高旭） |
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