台湾学生“反课纲”的不成熟性

台湾《中央日报》网络报31日发表评论说，信息时代的学生，有三大特征：第一是养尊处优，由于学制改变、多“元”入学，读得越高，家里钱花得越凶，好学校“富贵气”越来越重。第二是知识爆炸，由于钱能通神，外语、计算机越熟稔的，知识得来越容易，已不需如古人韦编三绝、上穷碧落下黄泉。第三却是不求甚解，既然学问有价，来得容易，则懒人包、推特、脸书，快餐即可充数；相对的，皓首穷经就变得迂缓而无谓了。

评论说，这样的学生，搞出来的学运，同样具有三大特征：第一是养尊处优，毫无责任或法治观念，想法幼稚、言语轻佻。第二是理论爆炸，由于知识得来容易，好事搬弄舶来理论，什么“公民不服从”云云，只知抗争批判，却唯恐法律制裁。第三还是不求甚解，到底“反课纲”是在反历史的哪一点？看来就跟他们对自己历史课本的了解，一样胡涂！

毕竟，性格决定性质，也就决定了台湾“反课纲”抗争的不成熟性质。侵入“教育部”既属“有样学样”的老梗作法，且想法幼稚到以为警察不敢逮捕他们。在以自己的无知与不驯为傲之余，却完全没有意识到，后面出钱当拉拉队的，只是将他们当成政治斗争的棋子。最可悲的，是瞎忙了半天，这些高中生根本不知道所谓“万恶”的课纲，里头究竟犯着了他们什么？

无知就是力量，只因教条取代了教育。意识形态的灌输，已经让这些“绿小兵”们，只知站稳立场，而无视于法治教育、公民教育的要求。大人的庇护和利用，更让他们价值错乱，而殊不知这些大人自己的世界有多错乱。最富贵气的“最高学府”，爬个山都能骗钱，其副长也来“喇低赛”，抨击警方逮捕入侵者，罔顾自己身为教育界的角色，不正说明了小孩子乱是源自大人乱的事实吗？