到法国学习回来 他教学员带着思想去踢球

中国学习队员（后排右一为刘凯）与法国老师合影

●三明日报记者 王长达

“前几天刚给市中小学生足球比赛吹哨，所以很忙。”梅列第一实验学校教学楼前，一个皮肤黝黑、高个儿的汉子等候在那里。他叫刘凯，学校的体育教师，学校足球队负责人。去年11月，他入闱2018年全国校园足球教师教练员留学项目，赴法国接受了3个月的专业进修，成为三明足球界留洋第一人。

三明足球老师赴法国充电

刘凯，建宁人，从小就喜欢踢足球，当时在小县城喜欢打篮球的青少年居多，而刘凯与十来个小伙伴始终痴迷足球，坚持踢了下来。后来他考上莆田学院体育系足球专业。幸运的是当时福建师大分配了一名足球专业研究生到莆田学院，学校得以开启足球专修班。在校期间，他参加校内联赛、地方业余联赛，球技得到提升，2010年作为校队参加省大学生运动会，在体育专业组比赛获得第三名。

2011年大学毕业，小刘来到梅列区任教，先后在三明八中、梅列实验小学当体育老师。2015年，梅列第一实验学校成立，刘凯来到这所新学校，校领导重视校园足球，他的专长在这里得到发挥。目前，他是学校唯一足球科班出身的体育老师。

2018年，小刘喜得“锦鲤”——从2016年起，教育部全国青少年校园足球领导工作小组办公室、国家留学基金管理委员会和中国大(中)学生体育协会实施校园足球教师教练员留学项目，从全国选拔学员，去年三明得到一个名额，刘凯由市教育局选送，到珠海参加选拔，幸运入选。

2018年10月底，“全国校园足球教师教练员留学培训”学员分赴英、法两国留学，此次到法国的共220人，到英国的100多人。

法式教学重在理解实践

就这样，刘凯从北京登机赴法求学。

“在北京看到的都是高楼大厦，而到法国，到处是足球场。”初来乍到，法国的浓厚足球氛围就给了刘凯深刻印象。

刘凯所在的班是到法国西南部的第四大城市图卢兹，图卢兹俱乐部是法甲传统强队。作为中、法两国大学生体育协会联合承办的项目，学员安排在图卢兹第三大学上课。他们共2个班，40人，其中2名翻译，年龄最大的50多岁，大多数是三四十岁的体育老师。

给中国学员授课的足球专业老师有大学老师，也有俱乐部教练，老师大多年龄在40岁左右。学习结束时，中国学员还与老师们举行了一场告别赛，“老师们的技术相当出色，基础十分扎实。”刘凯说，特别是斯蒂芬教练，这名高中足球老师技术很好，曾带领图卢兹高中训练队得过冠军。他很幽默，训练时爱开玩笑，与学生相处融洽，课讲得通俗易懂。

法式教学让刘凯耳目一新：中国的老师上课讲得多，让学生想得很少。法国老师则不同，不是事无巨细地讲，而是比较泛，靠学生自己理解，注重实践；上课时，先小组讨论，然后派代表把小组的想法、个人的理解写出来、讲出来；半天的理论课，半天实践课，下午就在球场上把想法演练出来。

切身感受法式体系的强大根基

在法国学习，每天行程安排得满满的。早上7点出发，到晚上6点才能回来，中午除了1个小时吃饭时间，都没有休息。每周一到周五，上午、下午各2节课，周三下午安排去参观俱乐部，观看中小学球队、女足比赛，周六、周日观看法甲图卢兹俱乐部参加的比赛。“比赛特别多，不同级别都有，有法甲、法乙、法丙，还有全国地区联赛，比赛很正规，球员都是在足协注册的，所有球队联赛记录都要上交法国足协备案。”刘凯说。

2018年法国队夺得世界杯冠军。法国足球为何能站在世界之巅？“法国足球从小到大，体系非常完整，形成了很好的金字塔体系，人才基数大，好苗子就出来了。”刘凯认为，这是法国足球成功的主要原因。

法国足球很普及，学校对运动项目很重视，除了正常的体育课，要求每名学生每学期选一个项目，并且必须通过。基层教练很多，不少俱乐部中踢不上职业联赛的球员，通过教练课程，考了资格证，就能成为中小学足球教练。

刘凯看了法国职业队的比赛：打法统一，速度、节奏快，脚下技术娴熟，即便不是强队，也一样，各个级别球队形成体系，从青少年开始一直到成年队包括俱乐部，秉承了一套体系、打法、包括思想体系。

“法国老师用的教材，都依据足协的体系大纲，那书是不易看到的，一本版权就是2万欧元。”刘凯介绍说。

法国中小学校园足球，与职业俱乐部不同，主要抓兴趣培养。每学期12节课，此外周三、周六下午可以不上课，去上业余俱乐部的兴趣班。当地业余俱乐部特别多，可用场地多、教练多，场上都是青少年在踢球。俱乐部学费不高，一年才600欧元。俱乐部主要靠政府拨款和招收兴趣班的费用维持。

法国足球对好苗子从小培养，对本土小球员非常重视保护：14岁以下的注册球员不能去其他地方踢比赛，十五十六岁才可以接受外面俱乐部的试训。这一做法，让法国足球苗子不致流失，人才辈出。

“英国足球曾经滑坡，十年前引进法国克莱枫丹青训体系，现在的英国国家队出色球员都由此受益。”刘凯说。

留法期间，中国学员还抽空到其他西欧国家，了解不同国家的足球风格。2018年12月2日，刘凯与伙伴去西班牙，看了西甲巴萨主场与比利亚雷亚尔的比赛（比分2：0）。巴萨的足球氛围非常火爆，开赛前3个半小时，热情的球迷，专程来观战的外国游客，就把诺坎普球场围得水泄不通。“就像过节一样。”“巴萨以传控为主，打法有灵性，从后场到前场，整体感强。”他们原本还想看皇马比赛，可惜没买到票。

教学生“带着思想去踢球”

2019年1月31日，刘凯带着留学的收获回国。

回到学校，他将法式教学用到课堂，用到校队训练中，给孩子们带来了全新的感觉，“特别是刚回来的头两个月，学生们都以为来了一位新老师。”原来校队训练时，边路进攻，该怎么做，如何跑位，他都得讲得很清楚，现在让学生练，自己则做好记录，而后问他们问题在哪？怎么改正？怎么做？以前学生不敢回答。现在，在刘凯引导下，学生们开始思考怎么做，怎么通过自己把其他人带动起来。“带着思想去踢球，孩子们一天天在进步。”

作为国家级校园足球示范校，梅列第一实验学校2015年一成立就组建了足球队，并拟定了5年计划，现在学校每周有一节足球课，中小学各有2个男女队，小学一周训练4趟，中学至少2趟。在刘凯与同事们的用心培养下，涌现出一批好苗子，本校八年级的林永烨，现在到中国秦皇岛足球学校求学的张嘉辉等。

“三明校园足球要多打比赛”

从足球强国学习回来，刘凯越发看到了差距。与福州、厦门、漳州、霞浦、南安等地比，三明足球基础较薄弱，基层教练少，学生踢球时间不够，尚没有完善的体系。

三明的体育老师中足球专业的很少，梅列第一实验学校14名体育教师中，只有刘凯是足球专业的，整个市区近几年足球专业毕业的老师只有几名。

“三明各学校的足球比赛太少了。”刘凯说，一个球队是否成功，训练效果体现在比赛中。像福州等地有校际联赛，福州一所中小学球队一个学期能踢上50多场比赛。三明除了一年一度的市级比赛外，正规比赛很少。

刘凯说，随着社会各界对校园足球的重视，三明中小学足球整体水平正在逐步提高。教练更专业，对规则、课程的教学更到位，其他对足球有兴趣的老师也参与到校园足球中，地方足协也给予支持。“我们学校每个队都有1到2名老师，梅列足协还派员来校指导。”刘凯说，学校与足协合作，学校老师、家长、社会力量合作，相信三明校园足球明天一定会更好！（图由刘凯提供）