教育部发出通知，要求全国各级各类学校，于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动。

我个人认为这着实太大而无当，甚至怀疑教育部是否在明确要求：要认认真真把春节当清明节过。否则，不大可能设计专门网页，以倡导：一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民。

本来是特定日子里的亲切问候、登门拜访，又何必要进行得这般沉重。至于从一拜到六了，愣是连自己的父母爹娘都拜不到，是不是父母爹娘太过于卑微而无法做祖国的代表。

教育的起点，本来应该是爱。是循循善诱，是身体力行，启发被教育者感受爱、发现爱，在世俗生活中践行爱。爱是信念，爱，更是具体的行为，行为于同学、同事、朋友、亲人，以及一切与之打交道的人。因此发散开去，形成对整个社会、所有人的爱。

于具体行为中践行爱的信念，不容易，意味着真诚待人，意味着推己及人、在一己之欲望上的保持克制。反之，于口号上，刻意表现自己对某种大而化之的存在的爱，最容易不过了，可以不需要真诚，只需要照本宣科，“照着葫芦画瓢”。甚至，只需要躲在人群中假装吹竽。

我不明白，强行植入祖国、人民、世界和平等种种大而化之的概念，何曾避免得了这些概念的虚无。还是管仲说得好：一个不真正爱自己、爱自己身边人的人，是不可能真正爱别人的。尽管，出于某种需要，他可能会在某些时候装得比任何人都爱别人。

舍不容易而取容易，或者，也成其为现实生活中功利化的刻意选择。关键之所在，不在于学生们出于何种心情、目的参与所谓的“给祖国母亲拜大年”活动，总之，教育部门提倡了、组织了。

武则天做皇帝的时候，有个叫胡延庆的人用朱砂在龟腹上写了“天子万万年”，以为祥瑞进献，偏偏遇上不凑趣的凤阁侍郞李昭德，掏出小刀来刮干净了，还要治胡延庆的罪，武则天说：算了，他也是出于好心。不是遇上不凑趣的李昭德，这件事，本来是可以公告天下，以示武皇仁德天眷的。胡延庆，不仅有赏钱拿，还可能有官做。

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教育部1月15日发出通知，要求全国各级各类学校，于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动。教育部通知要求，各地教育行政部门和各级各类学校要高度重视此次活动，因地制宜地做好宣传组织。要将此项活动纳入加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作，认真部署安排，体现出教育系统的特色。

教育部的官员天天都在喊着给学生减负的口号，自己却在全国学子们即将放假，欢欢喜喜过春节的当口，用所谓通知（其实是行政命令）的形式，给他们留了一道特殊形式的“课后作业”——参与“给祖国母亲拜大年”活动，并强调这道作业是各地教育行政部门和各级各类学校的“必答题”。不知道有多少为了讨教育部欢心的机构、学校和个人从现在开始就要煞费苦心地准备，以博一笑。

如果学子能够通过教育部门的政策措施感受到好处，那么在过春节的时候他会自发地“给祖国母亲拜大年”。而从通知我们可以看出，教育部留“必答题”更多地是因为担心学生们自己不组织此类活动。这种担心其实源于教育主管部门日常工作的缺失和不到位，比如无论是教育资源分配不均，还是大学生毕业即失业，或者高校腐败案频发等等，他们出台的这些政策措施没有让学子感受到被关怀的温暖，而是无休止的失望。

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学子“给祖国母亲拜大年”还需要刻意组织，在反衬出教育部门日常不作为、少作为、瞎作为的同时，实质是教育部挟持自己下辖资源用“拜年”的形式为自己脸上贴金、给上级献媚。这种活动在本质上与学校校长让全校师生列队欢迎领导视察的行为没有区别，略有不同的是学校校长的借口是“领导视察”，教育部的通知则用了“祖国母亲”这个来让我们不得不尊重的现实意象，噱头更大、更崇高而已。

更让人苦笑不得的是，本来是教育部自己的一种献媚行为，他们竟然还将“给祖国母亲拜大年”活动刻奇化（kitsch）。刻奇是说将一种正常的情感升华为价值和真理的行为。教育部称，“要将此项活动纳入加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作，认真部署安排，体现出教育系统的特色。”难道，由于各种原因没有“给祖国母亲拜大年”的学生，思想道德就会因此而立刻变低下吗？这类论调真有“教育系统的特色”！

“一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民”。过春节的时候，学子心怀感恩祖国并用各种形式表达出来是一件好事，可是像现在这样强制组织学子感恩，就让这种活动变了味。面对这道学子的“必答题”，教育部是不是该反思一下，为什么不能以身作则，用自己的日常行政作为感动学子，让他们在这个时候能够自发地站出来说“祖国过年好”，岂不更妙哉？！

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