小学生论文答辩，是教育创新还是揠苗助长？

7月3日，一则微博显示，昆明市一所小学正在举行小学生论文答辩会，该微博引起网友热议。有网友留言“小学有论文答辩是一件很离谱的事情。”“展示孩子才能的途径有很多种，用论文答辩的方式过于成人化，真的大可不必。”还有网友质疑：“论文答辩不合格难道不能毕业吗？”（7月4日 封面新闻）

论文答辩是事关大学生能否顺利毕业的一项重要事情，没有想到，如今小学生毕业也搞论文。尽管该校老师解释称，学生五年级时开始筹备，仅六年级的学生参加毕业论文答辩，但和其学业成绩并不挂钩。重在培养他们的观察能力、口头表达能力、合作能力、善于解决问题的能力。

殊不知，培养小学生的观察能力和合作能力，锻炼小学生的口才，不一定要用成人化的论文答辩方式，完全可以找到一种更适合小学生特点的方式。如引导小学生写观察笔记，开展演讲比赛、讲故事等活动完全达到目的。正如网友留言所说：与其说是教育创新，不如说是邯郸学步或拔苗助长。也就是说，培养小学生的观察能力和对一些社会热点问题的思考，这样的初衷固然值得肯定，但未必要冠以“小学生毕业论文答辩会”即所谓的教育创新来引人注目。

当前，全国各地正在大力推进义务教育“双减”工作，目的是推动学校教育提质增效，重视学生的核心素养培养。因此，不折不扣地贯彻落实义务教育课程新方案和课程新标准，才是提高整体教育质量的关键所在。这也意味着，教育创新必须尊重学生成长规律，符合义务教育特点，不能流于形式主义。难怪有人说：让毕业小学生参加论文答辩，纯粹是强人所难。这么做只是满足学校的“表现欲”，反而可能折腾掉小学生良好的学习兴趣。

一场小学生的毕业答辩，能成为一个热点事件，足见公众对素质教育的关注和关切。期待教育主管部门或相关学校能以此为契机，开展讨论，尽可能设计更多与小学生年龄心智、认知结构相匹配的环节，更加注重内核而非形式，以激发更多孩子的天赋和潜能，让孩子在快乐的环境中学习、健康成长。（刘纯银）