把影视教育立德树人的作用发挥好

利用优秀影片开展中小学生影视教育，是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要。近日，中小学生爱国主义影视教育平台在团中央直属网站未来网上线。今年秋季学期开始，学生可持观影卡扫描二维码实现在线观影，教育部门可通过平台提供的大数据服务了解学生观影情况，平台参与方可在爱国主义教育专区上传与活动相关的作品。（9月7日《人民日报》）

实际上，早在2018年11月，教育部、中宣部就联合发布了关于加强中小学影视教育的指导意见，明确将影视教育列入学校课程计划。据此，各地认真抓好贯彻落实，通过线上线下相结合，把影视教育作为培养学生社会主义核心价值观的必修课，取得了较为丰富的实践成果。但同时，我们也要正视此项工作的不足，一些地方在实践过程中还存在计划多、落实少、重结果、轻过程的情况。

如今，中小学生爱国主义影视教育平台正式上线，无疑为各地中小学校利用优秀影片开展影视教育提供了更多便利，我们要充分利用这些媒介资源，切实把影视教育立德树人的作用发挥好。这就要求，我们在具体教学实践过程中，不能仅仅满足于完成目标任务，还需真正在实效上下功夫。

要发挥影视教育的特色育人功能，首先应和其他学科教育融合起来。利用优秀影片开展影视教育，本身旨在弘扬社会主旋律、传递社会正能量、培养青少年良好的思想道德素质。可见，影视教育并非在特定时段开设的独立课程，而是一门与各个学科紧密相联、统筹推进的特色课程，具有长期性、融合性等特点。为此，我们在安排课程计划时，可以根据教学需要，将影视教育和其他学科教育融合起来，既可发挥主体作用、亦可作为内容补充。比如，将影视教育融入语文课堂，可使教学内容更生动、更丰富，学生对文本内涵的理解也更精准、更到位；将影视教育和思想品德课程结合起来，则能更好地启发学生情感。

影视教育课堂必需“用心”组织，确保学有所获。有人认为，影视教育不比学科教育，考核指标难以量化，只要达到课时数量、按时组织观看、看完即可，至于学习效果则不必太多考虑。说到底，还是我们对影视教育课堂的本质缺乏认识和思考，导致影视教育“有名”而“无实”。没有用心、用情的影视教育，既浪费了时间资源，也浪费了课程资源。影视教育作为学生学习成长的必修课，老师必须严格把关，应有的教学环节一样不能少。比如，课前要对教学资源进行选择和整理，熟悉和掌握影片的背景和意义；课中要引导学生认真观看，必要时还需老师的指导与讲析；课后则要鼓励学生谈收获、谈感想、谈见解。

同时，学校不是开展影视教育的唯一责任主体，家庭的密切配合也很重要。因为有了“将应试教育纳入学校课程计划”的明文规定，很多家长认为学校才是责任主体，忽略了家庭教育的应尽义务，这是一种认识偏差，必须予以纠正。实践证明，只有在多方协同、相互配合完成的基础上，影视教育帮助学生润心养德、修身立志的效果才更佳。故而，作为家长，一定要有正确认识，影视教育并非学校单方面的独角戏，也是家庭教育不可缺失的一部分。具体来说，家长要在监管和陪伴上多用心、多用情、多用力。既要为孩子选择好影片，又要监督孩子的观影过程，让影视教育真正成为孩子的“营养课堂”和“精神大餐”。（王坤）