中小学配备法治教师具有基础性意义

今后，法治教育将纳入福州教师继续教育课程，推动中小学配备1名至2名专任或兼任法治教育课教师。这是市教育局近日在回应市人大代表陈长钦《关于把法治教育列入中学课程的建议》中提到的。（8月14日《福州日报》）

所谓法治社会，就是全民信仰和践行法治的社会，其前提是法治精神在全社会的普及、法治文化在全社会的形成。而这种精神的普及、文化的形成无外乎两个途径，一来源于人们在实际生活中的内在体验，二来源于外在的教育和引导。把法治教育纳入教师继续教育课程，推动中小学配备1名至2名专任或兼任法治教育课教师，具有基础性意义。

谈及给青少年普法，就必须面对一个无法绕开的现实话题——未成年人犯罪。当前中小学校法制教育的薄弱，令人堪忧。

法治教育，师资为本。绝大多数中小学教师都不具备法学教育背景，而科班出身的毕业生又极少投身中小学教育，这是制约青少年法治教育水平提高的另一瓶颈。福州市把法治教育纳入教师继续教育课程，将全体教师纳入普法考试范围，并要求全体教师参加普法考试过关，有利于在增强教师队伍法治素养的同时，潜移默化影响和提升青少年的法治观念。

青少年是社会的基石，国家的未来，这个年龄阶段恰恰是价值观形成的关键时期。青少年的法制意识增强了，才会运用法律武器维护自己的合法权益，遇到不法侵害时见义智为。

众所周知，对青少年群体开展法治教育绝不是办一个宣传展、策划一两场法治活动就能一蹴而就的，它需要基础性的教育与青少年的成长期相伴。无疑，将法治教育列入校园课程，是增强学生学法、懂法、守法、护法、用法观念，成为有法治观念一代的最基础性工作，值得推广。