“学霸计划”是一场关于青春的“单相思”

“经双方协商同意，甲方将履行以下义务：将自己的学习方式毫无保留地教给乙方。同时获得以下权利：接受乙方多次崇拜的眼光。”12月7日，福建农林大学动物医学专业的大一新生郭淑敏在一张名为《学霸养成记》的契约书上签上了自己的名字。（12月10日 福州晚报）

“学霸计划”本着优势互补原则，利用“男女搭配”的方式，旨在营造“1+1>1”的学习效果，其最大看点莫过于异性相吸原理。其实这也不算农大学生会的原创，早在几年前，就曾经有过高校学生自发招募“异性伴读”的新闻报导。

从生理学讲，在异性面前，较强烈的表演欲望会刺激人体产生神经传导物质多巴胺，从而使人感到活力无限和兴奋不已。而更多研究表明，这种心理效应在男性身上表现得往往会更为明显一些。也就是说，男同学要比女同学拥有更大的热情。这种差异的热情能否持续有效的转化为学习的动力，还是最终沦落为图书馆里的另类“鹊桥会”，不仅关乎学生的“结伴”目的，也考验着一个人在学业上的前途和定力。

从社会交往的角度来看，大学生需要更加丰富的平台，需要更好的融入集体生活，仅仅靠两个人的“契约”显然达不到目的。大学生本来是报的硬汉训练营，却一不小心被踢进了温柔乡，忙于交流学习少参与班级的集体活动，流连于加深相互感情而忽略了宿舍的兄弟之情等。这对于需要社会化成长的大学生来说，反而容易造成与主流生活的偏离。

抛开个人与集体的争议不说，这种靠盲选敲定的配对组合更像是“乱点鸳鸯谱”。如果两人性格不合会怎样，又或者无法达到预期的学习效果，“违约”后又该如何处理？重新配对显然有悖于平等、诚信原则，也未出现在学生会的备用计划之中。不过白白浪费了时间，最后也只能“单飞”了之。

而对于那些真学霸而言，优势互补的学习方式也略显鸡肋。经过高考的千挑万选，真学霸们都有自己的一套学习计划和方法，显然无法跟大众的脚步合拍。虽然把每一门学科都学好是一件值得倡导的事情，但毕竟人的精力有限，大学也只不过是漫长学霸之路的阵地之一，将过多的精力放在“全优”、“门门通”上面，对于大多数致力于更高学府的学子来说，“养成计划”的吸引力几乎为零。

短评：“学霸养成记”不失为一个好创意

大学不同于中学，中学教师总是事无巨细，不厌其烦地详解每一个知识点，大学教师是讲完走人，既不重复也没有课后辅导。而且任何一名同学都不可能每一门课都出类拔萃，因此同学之间确实也存在着互帮互学的客观需求。组织者根据优劣互补原则，把互不相识的两个报名者进行配对并签约。轻松欢快的外表下，是追求学习进步的内核。（林荣耀）

“学霸养成”岂能依赖一纸契约

报名者在报名时将自己的强项及薄弱学科列出，遵循“男女搭配，优劣互补”的原则，将互不相识的两个报名者进行配对。假如，出于互相提高学习成绩的目的，应该遵循“优势互补”为最终原则，而与“男女搭配”又有何干呢？而且，假如只是为了学习上“优势互补”，就应该摒弃性别偏见，某些时候同性学生之间或许更适合提高成绩，岂不更好？（刘建国）