幼儿情义需要奢华礼物来“压秤”？

时下正值毕业季，顺德区的家长曾女士颇有些烦恼，皆因女儿所在的幼儿园从6月中旬开始，互送毕业礼物的活动就没有停止过。因为要给同班每个同学都准备一份礼物，数量多达38份。如何选择合适的礼物，让不少家长费尽心思。（7月9日《广州日报》）

幼儿园的孩子互相赠送小礼物，表达友情、学习分享，当然是值得鼓励之事。所谓凡事有度，倘若向全班同学逐个派发价格不菲的礼物，幼儿园孩子们以这样的形式向毕业“献礼”，毕业典礼莫非沦为了“毕业送礼”？

奢华的送礼风吹进幼儿园，不得不说是一个危险的信号。其一，对于尚处于幼儿期的孩子而言，懵懂单纯，孩子们透过大肆送礼能够获得的无非是两个层次的收益，一方面是收礼之后回礼的“心安理得”，另一方面是分发礼物之际的“众星拱月”。这两种心理状态已然远离了送礼物应有的分享与交流功能，附着功利、过分沾染金钱的礼物只会将成长的道路引入歧途。

其二，孩子送礼，父母买单，花费金钱不说，耗费精力挑选礼品，有分量且不失档次的礼物于父母间而言，又何尝不是额外的攀比？“给班上的孩子准备礼物，每份约20元，39份工花了近800元。班上同学送的最贵玩具，39份礼物共花了2223元。送礼回来那天，女儿很开心地告诉我，同学们都很喜欢她。”透过一位母亲的话语，一连串的数字关乎的不仅仅是金钱，如果送礼能够收买同学的喜欢，愈贵重的礼物购买的是不是就是更加强烈的喜爱？

孩子的世界洁白无瑕、不染尘埃，幼儿的情义同样纯净明亮、晶莹剔透。深沉的情义可以来自轻微的礼物，但未必一定需要圈定“千里送鹅毛”的空间限制。幼儿园的同窗情在于孩子们朝夕相处，欢笑哭泣与共，哪怕日日相见，依旧可用“轻礼”言“重情”。如若把轻礼披上华丽的外衣抑或直接由奢华替代，即便能够压倒友情的天平，那也只是短暂的翘起。真正能够组孩子友谊兄弟情义“压秤”的恐怕还是快乐交流的“砝码”、相投趣味的“秤砣”。

前苏联著名的教育实践家苏霍姆林斯基曾有过感慨：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。但爱要理智，更要节制，家长们用礼物帮孩子收买友谊、购买快乐，是一个沉痛的事实，但绝非助力教育的工具，更不是为成长遮雨的大伞。年少的孩子们是太阳，是希望，培植一份沃土让孩子们健康快乐成长不该只是家长们的担当，社会努力树立风气，教育主管部门和学校更应一马当先，融洽纯净的教育氛围理应成为常态。一幅画、一首歌，甚至一个拥抱，又何尝不能成为孩子们幼儿园毕业的赠礼？