化解“男老师危机”不该有“动机论”

福建省小学专任教师中女教师的比例占61.6%，城区小学女教师的比例更是高达83.2%，绝大多数幼儿园长期无男教师。为了改变这种小学幼儿园教师群体阴盛阳衰的局面，我省今年试点首批招收免费师范生500名，专收男生。（6月3日《东南快报》）

揆诸于现实，“男教师危机”不仅潜伏已久，而且相当严重。按照北京师范大学《中国中小学教师发展报告(2012)》的数据统计，近10年来中小学男教师所占比例愈来愈小。具体而言，一方面，已就业的男教师中有部分“逃离”中、小、幼师岗位；另一方面，高校师范专业的报考人数越来越少，尤其是幼小教育专业。在很大程度上，这也正是男孩子“性格懦弱”、“没有阳刚之气”、“缺乏男子汉气概”的源头。

去年6月，我国首次调查了高等院校师范生的培养状况——在27所师范院校近万人抽样中，在校师范生男女比例：女生达65.3％，男生仅占34.7％。但是，这些数据只能从抽象的理论上讲个大概，因为在提倡“大众创业”与专业职业不对口的语境下，这一比例差很有可能进一步被拉大，从福建省的调查数据就不难看出。

倘若从这种“危机感”的角度解读“福建计划招收首批500名免费师范生，而且专收男性”这一政令，似乎不具什么差错。但是，整体而言，却深深陷入了“动机论”的窠臼，即出发点和初衷虽好，但却剥夺了另一部分人的正常权利。

众所周知，一项政策的出台，要尽可能地考虑到每个相关人的权益。不过，专招男生也就意味着不录取女生，那么，符合免费师范生报考条件的女学生的权益是不是就被无形中侵犯？校方在招生过程中，是不是也涉嫌性别歧视？答案似乎是肯定的——今年2月份，教育部下发《关于做好2015年普通高校招生工作的通知》，连续公布“26个不得”禁令。其中，“不得擅自规定男女生录取比例”赫然在目。

即使专招500名男性师范生可以打破“男教师危机”和“女儿国僵局”，那也不能剥夺另一部分人的权利。让少数人的权利被动地让渡给教育大计，即使初衷再好，也不可能深入民心。