高考加分"此消"能否带来教育公平"彼长"

5月5日，今年四川省普通高校招生政策向社会公布。与去年相比，今年全国性和地方性加分项目中，共取消10类考生加分项目。（5月6日 四川日报）

一直以来，教育公平问题为社会所诟病，而几乎有“一考定终身”称号的高考更是成了最受关注的地方，各种政策性的加分，不是考生加分，而是家长加分。家长的权、钱、名和身份、地位都是加分的理由和决定因素，既带来了教育不公，也促成了一些加分腐败。

不可否认，高考加分最初确实对扶持弱势群体和鼓励优秀学生起到了一定作用，但越来越滥的全国性和地方性加分政策已经使得我们的教育不堪承受。加分少一些，公平才能多一些，本次四川宣布取消10类考生加分项目，虽然不是全部取消，也值得我们点赞，毕竟高考加分的积弊非一日之寒，10类考生加分项目的取消，教育公平已经迈开了一大步。

高考设立一些加分项目，其出发点是想在优秀人才的选拔机制和方式上作一些探索，尤其是针对那些在某一方面有特长的考生，高考总分不足以反映考生在某一学科的特长，因此很多人也建议保留含金量较高的竞赛加分，笔者认为出于对拔尖人才培养的目的，可以专门设定对一些偏才和怪才的招考，以此来发现优秀的人才，以免影响高考的公平和公正。

其实总的来说，笔者认为不管是针对不同地区，还是某些学科或者艺体上有特长的考生而言，并不一定都要通过高考这座独木桥，清华北大等学校的自主招考我认为就有很好的前景，建立专业对口的招生方式，艺体学校专招艺体生，搞学术研究的可以对数学、物理等含金量高的竞赛获奖者进行特招，一味追求名牌，造成所学非所长，也挤占了别人的名额，所学非所用，对个人成长和发展也不利。

其实，分数只是评价个人素质的一个方面，笔者认为西方不单一看分数，对人才素质综合评价的制度值得我们学习，既有多次考试的机会，又可以通过专业人士的举荐，还可以结合个人经历获得认可等等。显然，综合评价制度比唯分数制度更为科学合理，这也是推进教育公平改革，促进人才的全面发展的内在要求。