高校教材人才都莫崇洋媚外

教育部长袁贵仁近日在《求是》杂志上发表文章，就做好新形势下高校宣传思想工作提出了一些看法。他在文章中提到青年师生是敌对势力渗透分化的重点人群，并提出要坚决抵制那些传播西方错误观点的教材进入我们的大学。可以说，意识形态阵地管理将是我国未来高等教育发展面临的巨大考验。

笔者认为，当前高等院校之所以出现各种各样的问题，根本原因就在于，在高校领域没有解决究竟应该“依靠谁”的问题。高等院校是思想的阵地，也是意识形态的发源地。当前我国高等院校普遍存在的问题是崇洋媚外。比如高等院校试图从西方国家引进所谓的专业人才，提高中国高等院校的知名度。试问，那些长期在西方国家接受高等教育的“专门人才”，能在中国的高等院校宣传马克思主义的理论，普及社会主义核心价值观吗？

高等教育的发展有自身的规律，只有尊重高等教育的发展规律，提供必要的物质条件让高校教师结合马克思主义的基本理论，潜心研究中国问题，中国的高等教育才能健康发展。现在动辄花费巨资从国外引进所谓高端人才的做法，实际上是把中国的高等教育全盘西化，是一种典型的“自毁长城”的行为。

一些学校直接将西方国家的原版教材作为课堂教材使用，丝毫没有意识到教材中体现着西方国家浓厚的价值观。部分高等院校的负责人认为，西方国家的教材分为两种，一种是传授知识的教材，可以采用最原始的版本，甚至可以通过购买版权的方式直接引进;还有一种是带有政治色彩的教材，这部分教材可以批判使用，但不宜大规模传播。这种说法似是而非。

笔者认为，西方课堂教材实际上是西方国家价值观的集中体现。如果掩耳盗铃，认为西方国家的教材只包含所谓的科学技术知识，不存在价值观传播的问题，那么，就是典型的自欺欺人。

高等院校应当加强国际学术交流，应当和国外高校开展长期的学术合作。但是，如果一方面把意识形态看做是独立存在的政治问题，另一方面却照抄照搬西方国家的教科书，加大从西方国家引进人才，那么，这样的发展模式非但无助于巩固社会主义意识形态阵地，反而会在西方价值观的冲击下丢盔卸甲。

笔者认为，要解决高等院校意识形态混乱问题，必须从以下几个方面入手：第一，必须尊重高等教育的基本规律，为教师潜心学术研究提供足够的空间，不允许行政人员对教师指手画脚;第二，必须破除高等教育崇洋媚外的思想，在引进西方国家社会科学理论时要做到去伪存真，防止将西方国家的价值观全盘吸收;第三，必须着力培养了解中国国情的高校教师，大胆鼓励大学教师开展实践活动，在实践中发现问题，真正做到理论联系实际，不断创新社会主义改革理论，为我国的改革开放服务。▲(作者是中南财经政法大学廉政研究院院长)