谁制造了“国学班”虐童事件

【危险常常潜伏在我们自以为安全的地方,要加强父母对子女的安全教育,相关法律或有完善空间】

温岭幼儿园虐童风波仿佛还在昨天,北京某“国学班”日前又曝出虐童事件:9岁女孩童童4个月前被母亲送到一家“女德国学班”读书,不料她和其他同学都遭到了老师张红霞令人发指的虐待——针扎指甲、揪头发撞墙、锤子砸脚趾手指、踩断锁骨、被逼吃用过的厕纸……日前,张红霞已因涉嫌故意伤害罪被刑拘。

任何施加于孩子的暴行,都应该遭受全社会的严厉谴责。当张红霞用那些光听名字就令人脊背发冷的酷刑虐待女童时,她今日遭法律惩戒、被舆论唾骂的结局早已埋下伏笔。尤其鉴于张红霞利用被打得遍体鳞伤的学生骗取社会捐赠、以“爱”的名义用手捅女童私处等行为,有关部门唯有依法对其严惩才能平民愤。

不过,如果我们冷静地思考,到底是谁制造了“女德国学班”虐童事件,板子显然不能只打在施暴者张红霞身上。至少还有两个因素,与这起虐童事件密切相关:其一是那位让女儿羊入虎口的母亲,其二是中国当下非理性的“国学热”。

让年幼的孩子免于恐惧和危险,是每一个家长最基本的职责,但童童母亲的表现绝对难言称职。稍有常识的人都知道,将一个9岁女童送到外地寄养数月,暗藏很多风险。但童童母亲在没对“女德国学班”办学资质、办学条件等进行考察的前提下,仅因为萍水相逢的张红霞以免费教授国学当诱饵,她就“上钩”了。

从另一个方面来说,童童母亲对女儿的教育也不到位。在张红霞谎称童童是孤儿,向其他人骗取捐款时,童童没抓住机会逃跑或求救；在被问起为何没有试着联系家人时,童童的回答竟是她不知道家人的电话号码——很可能她也不知道拨打110报警吧。这些基本技能和常识的缺失,也都充分说明家长没有尽到责任。

还应看到,虐童事件也与非理性的“国学热”有关。如今越来越多的人开始重新关注中国传统文化,本来是个好现象。但有些家长不加分析盲目追捧XX热,问题也就随之而来。童童母亲显然被某些宣传蛊惑了,失去了理性判断的能力。其实,所谓“女德国学班”,不过是让孩子们跟着学习机死记硬背一些经典篇目。

前述分析,并不是苛求童童的母亲,更不是模糊施暴者张红霞的法律责任。事实上,童童母亲的问题不是个案,无论是我们身边的亲朋好友,还是频现报端的社会新闻中,都能看到很多家长也有同样的责任意识淡薄问题、安全教育缺失问题、追捧XX热。如果这些问题不解决,虐童事件恐怕还会以其他形式重演。

舆论热点很快会消退,童童受的伤害也会慢慢痊愈,但我们对虐童事件的反思,却不能“来得快,去得也快”。倘若这起虐童事件发生在香港地区或欧美国家,童童母亲恐怕会被追责甚至剥夺监护权。这其实启迪我们,危险常常潜伏在我们自以为安全的地方,要加强父母对子女的安全教育,相关法律或有完善空间。