有无解决问题的责任担当，是对领导干部的最好检验

以问题导向抓工作,是对领导干部为民务实清廉作风的直接考量。党的群众路线教育实践活动初见成效的一个根本原因,就在于始终坚持问题倒逼。第一批教育实践活动中,一环扣一环、一个节点一个节点抓,不解决问题不收兵、不达标准不交账,决不满足于一事之成、一时之效,从而确保了活动不走过场。

开展第二批教育实践活动的单位和人员范围广、领域宽、数量大,几乎天天和群众面对面,需要处理、协调的问题更多、更复杂。如果对查摆出的问题虚晃一枪、视而不见、避重就轻,教育实践活动就难以达标,甚至走形变味、做成夹生饭。必须把解决问题、建章立制作为标尺来衡量成效。咬住问题不放松,决不姑息迁就。即便有一些问题一时难以解决,也要尽力为问题的解决创造条件。

发现问题、正视问题,是解决问题的前提。领导干部无论改作风还是抓工作,日常所面对的既有表象问题、简单问题、共性问题,也有深层次问题、复杂问题、个性问题。在林林总总的问题面前,领导干部必须练就一双洞察问题的慧眼,像中央领导同志所要求的那样,有发现问题的敏锐、正视问题的清醒,始终保持头脑清醒,并且善于在国际国内相互联系中发现问题,在改革发展实践中发现问题,在总结经验教训中发现问题。

“一沙一世界,一花一天堂”。见微知著是领导干部必须具备的洞察力。从近年来发生的一些重大突发事件看,都逃避不了海恩法则的“魔咒”:即每一起严重事故的背后,必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。如果领导干部素质高能力强,就能从“月晕而风、础润而雨”的预兆中,灭隐患于萌芽、挽狂澜于既倒,从而避免问题的暴发。

如果说科学决策是“一朝分娩”,调查研究就是“十月怀胎”。领导干部要练就一双洞察问题的慧眼,成为解决问题的高手,必须做好深入群众、深入基层调研的基本功。习近平同志曾提出,调研工作要努力在求深、求实、求细、求准、求效上下功夫。只有深入基层、深入群众,听实话、摸实情、办实事,认真细致掌握全面情况,准确分析矛盾、透过现象看本质,拿出切实可行、有较强操作性的实招,解决问题才能见实效。

提高解决问题的能力,还要自觉通过学习来扬长补短、练就硬功夫。领导干部要按照中央领导的要求,带着问题学习、带着问题思考、带着问题调研。带着问题学习,对照遇到的问题找知识上的不足、找能力上的差距,不熟悉的东西要努力去掌握；带着问题思考,对工作和学习中碰到的问题要刨根问底、举一反三,多问一问是什么、为什么,多想一想怎么看、怎么办,把学习成果体现在解决问题的成效上；带着问题调研,多到基层接地气,多到现场摸实情,从基层一线和人民群众的实践创造中总结规律性认识,寻找解决问题的钥匙。

发现问题、正视问题的目的在于解决问题。领导干部养成解决问题的自觉,也是责任和担当的自觉。“有真本领就不怕有问题。”如何解决问题是最好的试金石。在问题面前,有的领导干部看得准、抓得紧,敢于担当、解决有方；即便是乱如麻团的复杂问题,也能在仔细甄别、抓住要领后如庖丁解牛般化解。而有的领导干部平时海阔天空、满嘴跑火车,遇到问题时却“原形毕露”:他们要么束手无策、无计可施,要么作壁上观、退避三舍；个别的则是“情况不明决心大,心中无数点子多”,乱拍板胡决策,最后弄得不可收拾。

践行群众路线、转变工作作风,是领导干部养成问题意识并提高发现问题和解决问题能力的必由之路。深居“庙堂”,难免不知民生疾苦；作风飘浮,难免不悉祸起萧墙；“温室”论道,难免志大才疏。只有带着问题学习、带着问题思考、带着问题调研,坚持群众路线不动摇,把群众呼声作为问题的第一信号,才能在不断解决问题的过程中改进作风、提高能力、增强本领。

宝剑锋从磨砺出。领导干部不仅要善于发现问题,更要遇到问题不回避、遇到困难不躲避、遇到风险不逃避,有胆有识、有勇有谋,成为善于解决问题、敢于负责担当的高素质领导者,自觉肩负起带领人民群众全面深化改革、实现中华民族伟大复兴中国梦的庄严历史使命。