不愿让孩子去博物馆凸显教育偏执

为了迎接５·１８国际博物馆日，由汉阳陵博物馆、秦陵博物院、陕西历史博物馆、西安碑林博物馆、西安半坡博物馆和西安博物院等６家国家一级博物馆联合发起体验活动，目的是让更多少年儿童爱上博物馆。钻木取火、模拟考古、制陶、拓片……十余项文化体验活动，让孩子们玩得不亦乐乎，感受古代历史文明的魅力。（５月１８日《西安晚报》）

在５·１８国际博物馆日里，孩子们能走进博物馆进行文物考古体验，这是多么美好。可是，这样的体验一年就这一次，未免可惜。笔者认为，让孩子体验历史文化，感受博物馆的魅力，功夫更在平时。让更多孩子能在平日里走进博物馆，才是常态美。

博物馆的作用是向公众传播文化，进行人文审美教育。不过，中国的很多家长宁愿相信“书中自有黄金屋”，他们让孩子躲在家里读书，从未想到领他们上博物馆。截至去年底，我国博物馆的总数达到３５８９个，全国一级博物馆达到１００个。数字看上去很光鲜，但是，孩子们能说出几个博物馆的名字？咱又去过几家？

调查数据显示，我国有将近９成的人每年进博物馆、美术馆、纪念馆的次数不足５次。而在国外，孩子周末最爱去的地方，恰恰是博物馆。如果我们到英国伦敦旅游，不管是一日游还是多日游，推介行程的内容安排上，几乎都有博物馆。

我们知道的历史文化，纸上得来终觉浅，它们来自书本，仅仅是个“概念”。走进博物馆，通过现场的耳闻目睹，亲身真实感受历史遗存信息，才能让抽象的“概念”变得现实、形象。在博物馆里，历史有血有肉，可以触摸，可以体验。现代人也只有身处其中，才能最为接近人类文明推衍的艰辛与辉煌。

公共产品本该拥有它本身的公共品格。如果说城市的道路是基础的公共设施，那么博物馆又何尝不是基础性公共设施？只不过，前者属于物质型，后者属于精神型；前者奠基浅表的路，后者奠基深远的路——文化和人文精神的塑造以及文化复兴之路。我们可以修很多路，架很多桥，我们也可以建设好博物馆，管理好更多的博物馆，方便公众获取文化的精神食粮。

感受历史、珍惜现在、展望未来。这也许就是走进博物馆的现实意义。１８６１年，伦敦艺术工会主席乔治·高德曾说：“让一个工人了解艺术作品，可以使他变得举止高贵，富有自尊心，这对于维护社会的稳定，具有非同小可的作用。此外，还可以使他成为一个更好的工人，充满愉悦，超脱于自身的地位，达到灵魂净化和升华。”美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”博物馆的形形色色的精品展览如果能够成为孩子们的“快乐课堂”，让“死”的文化恢复到“活着”，历史知识便不再空洞。而当博物馆成了我们经常光顾的地方，城市文化氛围才能愈渐浓厚。