“减负”喊了这么多年,学生负担却纹丝不动甚至有加重趋势,可谓“减负”即为“加正”。在学校,学生每天都要面对“课程多、作业多、考试多”这“三座大山”。放学后,又不得不硬着头皮去这个托管班那个辅导班,一天到晚都跳不出“班”字,如此现状,令人担忧! 滋生教师有偿补课的原因有很多,但主要有两方面。一是金钱的诱惑让师德渐行渐远。部分教师因无法控制日益膨胀的物欲追求,竟然把教育当做商品来获利。为达到利益最大化,一些教师公然置师德于不顾,挖尽心思实施小伎俩,大大玷污了教育的尊严。二是家长“敬师心理“在作祟。所谓的“敬师”,助长了教师有偿补课的催化剂,是一种歪风邪气。一些家长,为了让孩子在老师那里有个好印象,有主动送“货”上门的,也有即使不情愿也无可奈何被动求心理安慰的。正是教师和家长在这种教育心理上的“不谋而合”,学生才会如此痛并“快乐”着。 教育部门处理违规事件,合情合理合法,是必须之作。从短期看,对狠刹违规之风有积极作用。但从长远来看,依靠行政手段不足以根治此顽疾。要想达到“标本兼治”的效果,必须从教师心理这一关抓起。 “学生减负”走了样根源在教师心理不阳光。抓住教师心理这一关键点将会更好地破解这一难题。教师职业是一个良心活,倘若每一位教师都能在教育的阳光下说良心话、办良心事,不为“五斗米折腰”,即使面对家长的软磨硬泡也能做到岿然不动,试问,学生还能苦不堪言吗? |
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