“跑步死”折射留守儿童成长难

一个11岁小学生因为犯了班规，被罚在操场上跑圈，结果却意外死亡。这是日前发生在江西都昌县苏山中心小学的一幕。这看起来是一个偶然的悲剧，然而，背后却存在许多苦衷。

出事后，一系列问题也随之浮现出来。首先，这名学生因没有请假就外出而被罚跑14圈，这显然属于变相体罚。学生有违纪行为，当老师的本应以教育说服为主，而不是动不动就挥起惩罚大棒，甚至以体罚训诫。这次意外事故，是否也折射出学校在平时教学管理中，存在方式简单粗暴的问题？

更难以理解的是，这名猝死学生患有先天性心脏病，小时候曾做过几次手术，根本不适合剧

烈运动。然而这么事关生死的重要信息，老师竟然一无所知。尤其不可忽视的是，都昌县教育局曾规定每名中小学生入学前都要填健康登记表，但这名学生转到学校时并没有履行这道手续。学校校长对此毫无愧疚反思之意，转而反问：我们不是医生，我们怎么知道那个学生有什么病呢？这种推脱之词，既推掉了责任，也散发着令人寒心的冷漠。

目前，“跑步死”事件正在进一步调查中，相关老师在写检查，学校正与学生家属商议赔偿问题。按照以往处理类似的问题，相关方面倾向于将之作为偶发个案处理，力图尽快息事宁人、消除影响。然而，如果把观

察的视野打开一些，就会发现，个体的不幸，其实关联着一个庞大群体的忧患。

据了解，事发学校是一所寄宿制学校，全校有600多名学生，其中80%是留守儿童。死亡学生所遭遇的体罚、所受到的漠视，可能在他们身上也普遍发生着，只是这种从身体到心灵的伤痛并未以极端化方式暴露出来，于是被默默忍受下来，也在监管的盲区里延续下来。比如，日前有媒体披露，在河北三河燕郊幼幼幼儿园存在虐童行为，这种问题由来非一日，孩子们痛苦地经受折磨，当地教育和公安部门一度均表示“管不了”。这同样说明，不让悲剧重演，需要教育的自觉和整改，也离不开监管力量

尽职尽责，为孩子们撑起有力的保护伞。

事实上，从学生意外身亡到校车事故，从教学暴力到校园安全，近年来不少与学校有关的负面新闻，其主角常常是留守儿童。随着城镇化进程深入推进，他们的教育成长问题也日益突出。

正如有的教育专家指出，留守儿童由于父母长期外出，缺乏全面关爱，缺少亲情沟通，成了某种意义上的“孤儿”。所以，为了让留守儿童能够健康成长，迫切需要政府部门乃至社会各界投入更大精力，建立留守儿童档案和信息数据库，全面实时掌握留守儿童动态，为他们的全面发展提供更加温暖、更有针对性的帮扶。

本报特约评论员陆文江