“拼班”教学 捷径还是歪路

开学了，高二学生不多，高三学生也较少，两个年级凑成一个班上课，可行不？这一疑问，在厦门华兴学校看来，答案是“可行”的。4日，该校学生及家长、教师、校长均证实存在这一事实。该学校陈校长称，由于高二、高三不少学生基础学科知识薄弱，如果按照常规的高考复习模式，明年高考的大学录取率势必会较低。经校方研讨认为，学校决定“另辟蹊径”，即通过逐一梳理与培养每个学生在艺术、体育等方面的特长，借此“加分”跨过分数线门槛进入大学。（9月5日《海峡导报》）

华兴学校“拼班”一事，同安区教育局已关注，并表示今天下午将约谈该校校长、董事长。（9月6日《海峡导报》）

“拼班”居然是“另辟蹊径”，可以提高大学录取率？果然有如此效果，那该校的大胆尝试实在令人欣欣然了。可仔仔细细看了几遍报道后，笔者感觉陈校长的说法未必靠谱！

首先，陈校长的希望牌打在艺术、体育等的特长加分上。众所周知，特长要达到加分的高度，那实在不简单。一个班能有那么三五个就不错了。何况，达到也只是“加分”而已，大学录取主要依仗的还是高考分数。加分只是20分的意外之喜，如果重点放在这儿不免有点本末倒置，为了这个目的把高二、高三拼在一起上课，更是莫名其妙。

其次，且不说学生迷茫、家长焦急，就是统领高考大军的教师对此都是丈二和尚摸不着头脑。另外，没新课本这课应该怎么上？陈校长说过几天就会解决，不知道究竟是怎么一个解决法？解决后这课本到底是“有”还是“没有”？创新是好事，课改是好事，但那应该经得起科学的论证。那边陈校长给我们卖起了关子，给人的感觉好像是走投无路时“啪”的甩出一个锦囊妙计出来，所有问题全都迎刃而解。但这里我们的内心依然忐忑：读书、高考，我们只知道要努力，要讲究学习的方式方法，但真的没听说过有什么捷径可走。高考非同儿戏，我们真的不敢随便拿一两个人的奇思妙想去赌那些学生的明天！

最后，笔者对“拼班”实在太熟悉了。儿时就读，因为村校师资不足，所以经常性地碰到“拼班”现象，就是所谓的“复式班”。后来参加工作，也因为教师荒，一度临危受命，担当过几次“复式班”的教学。孩提时在复式班中老走神，执教复式班又感觉每天头脑发涨，总之那感觉要多糟有多糟，现在想来还有点后怕。现在尽管各地教师紧缺，但复式班的现象确乎是普遍消失了，除了少而又少的偏远山区里或许还有“拼班”现象。所以看到厦门的“高二高三拼班”上课，笔者感觉实在不可思议。更何况，高考那是学生最关键的一年，教师再缺也不能缺了他们的啊。往下看，却是自己孤陋寡闻了，照这样说起来，那不是穷途末路的无奈之举，竟然是一个学校在另辟蹊径了！

然而，究竟是捷径还是歪路，现在真的不好说。听了陈校长的解释，我们依然感到一头雾水，难以理解。陈校长啊，你的葫芦里到底是卖的什么药？

现在教育部门已经介入了，我们的猜测已经不是最重要的了，最重要的是教育部门给出一个什么样的答案和处理结果，对此我们拭目以待。（海峡导报）

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