“精致利己主义者”是理想大学的克星

“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”北京大学钱理群教授在武汉大学老校长刘道玉召集的“《理想大学》专题研讨会”上语惊四座。这段话被参会嘉宾上了微博后，迅速被转发3.5万次。（中国青年报，5月3日）

钱理群教授的话振聋发聩，一定程度上切中了当今大学教育的软肋，说出这些话需要很大的勇气和底气。据报道，钱教授这些话是对刘道玉老校长的观点“北大清华再争状元就没有希望”做出的应和。这次“《理想大学》专题研讨会”提出当今世界高等教育面临五大危机，那就是无法有效因应人类生存危机、不能有效应对终身学习、教育功利化等短视行为、学风浮躁虚夸严重以及追求所谓“一流大学”而豪华奢靡成风。这五大危机，已经严重侵蚀了高等教育的健康发展，我国的高等教育自然无法置身事外。

教育的功能首先在于树人立人，培育具有健全人格、独立精神和社会担当的人才是基本要义。高等教育作为培养高端人才的重要方式，更应该明白自身的担当，摒弃“刀耕火种”的发展路子，走“精耕细作”的发展模式。人才培养和科技研究是高等教育的核心，也是增强高等教育综合竞争力的关键所在。人才培养和科研能力的提升，需要耐心而漫长的水磨功夫，不可能一蹴而就。鉴于教育是个特殊的行业，它所面对的是具有思想的人，提升人才培养最好的方式就是因材施教，这也是我国古代传统教育思想所流传的菁华所在。把学生看作有思想的“人”而非无知觉的“工具”，是人才培养的重要前提。这就要求认真考量学生的个体差异，尊重学生的个性发展，对于他们的发展潜质进行激发引导，使其向最适合自身特质的方向发展。

另一方面，高等教育科研能力的提升，离不开创新精神的发展，这需要对教师和学生双方进行发力。对于大学教师，就像这次研讨会上易中天教授说的，“给大学教授建立底线”，进而通过高等教育对社会的风行化育，建立整个社会的底线。通过从人品、学术和身体等方面考察大学教授，弘扬其独立的学术精神，增强他们的职业道德感，更重要的是走出生硬僵化的量化考核机制，从制度建设方面给大学教师发展予以充分自由的发展空间，确保教授兼容并蓄的博大格局，而非整日局促在绩效量化评审的狭隘圈子里。同时，对于学术权威应该尊重，但无需顶礼膜拜，不论对于学生还是教师，要允许有怀疑精神，并在怀疑精神和科学方法的引导下，汲汲进取，贴近真理。这就需要完善健全开放、集成、高效的协同创新机制，为培养具有深厚人文素养、敏锐创新精神和优秀实践能力的综合型人才搭建良好的发展平台。前不久，《全面提高高等教育质量的若干意见》的发布，可以说是提高高等教育质量的一个好的契机。

理想大学会是什么样子？豪华大楼五星级酒店的大学，不是理想大学；汲汲于培养状元的大学，不是理想大学；给官员学历“镀金”成为不用上课的“论文博士”，不是理想大学。理想大学是这样的：摒弃功利化等短视行为，远离铜臭腐蚀。淡泊明志，宁静致远，大学要培养的是足以担当社会发展的人才，远离喧嚣和浮华才能回归质朴；崇尚学术自由，教师有自由的学术研究空间和优厚的学术研究条件，学生有根据自身意愿选择专业的自由，有充分发挥自身研究兴趣的自由；要勇于社会担当，大学要摒弃世俗化，但大学并不能与世隔绝，大学的担当功能只有在心怀悲悯精神的社会实践中才能实现。

“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”“为什么我们的大学培养不出杰出人才？”先贤教诲言犹在耳，大学精神需要重振。我们需要一个理想大学，需要一个纯净的教育乌托邦。