任教六年就换学校是理想化改革？

记者从湖北省武汉市教育局获悉，武汉淡化中小学教师校籍，规定中小学教师在同一学校任教不得超过6年，缓解上好学校难和择校风。（4月15日 北京晨报）

笔者是一线教师，对武汉市教育局用这一政策使教师流通持怀疑态度，教育主管部门绝对不能把教师交流理想化。其实在中小学校，大多数学校的师资质量都差不了多少，差别大的是只是生源质量。应当看到，导致现在教育不均衡的原因有着深刻的历史原因和现实原因，不可能通过教师的硬性流通来改变现状。如果让教师进行不合理的流动，起到的作用恰恰是相反的，肯定会严重挫伤许多教师的积极性，从而导致教育的质量普遍下降。

首先，这种指令性的流通不利于学校教师队伍的稳定和教学质量的提高。大家都知道，不同的学校教育教学风格一般不同，这种风格浸润着学校多年的教育理念，形成了各自独特的教学个性。如果对教师实行普遍性、常态性的流动，各个学校的教育教学风格势必每年都要受到冲击，教师之间将始终处于一种相互适应的状态，显然这不利于各校教育教学工作的正常开展。事实上，教师队伍的稳定是教学质量提高的关键，不稳定的教师队伍是教育教学的大忌。

其次，不合理的教师流通将影响教师的生活。教师除了教学还有自己的私人生活，作为被流动的教师，不得不考虑因交流而带来的生活不便，即使在同一区域也有很多问题，比如夫妻分居，子女教育，老人赡养，教研合作，收入差距等都是每一个教师首先要考虑的问题。对于教师来讲，谁都不愿去条件差的学校，但好学校是有限的，谁能流动到好地方、好学校去，谁将会流动到差地方、差学校去？谁来决定教师的流通方向？这些都是摆在教育行政机构的难题，显然，违背教师意愿的这种硬性流动，势必会引发新的矛盾，还会出现新的教育腐败。

还有，不恰当的教师流通有可能导致一系列的社会问题。学生家长的择校是冲着学校的优质师资、人文环境、硬件设施等方面去的，单就教师的流通是不可能从根本上改变择校热的问题，如果学校教师流动频繁，各学校很多班级的学生每年都可能面临更换班主任和任课老师的情况，新教师不一定能适应新学生，这种对学生的教育缺乏可持续的教师流通方式，对学生身心健康发展显然是有害的。

我们应当明白：实现教育公平是个系统工程，不是光靠教师流通就能解决的。对于武汉市教育局的这个决定，应当要考虑周全才能实施。首先要制定一整套鼓励政策，比如教师交流的地点要征求教师本人意见，而不是哪个人说了算；到对去郊区或农村等地方老师要相应增加交通补贴和房租，这些教师的收入也应高于城市。其次，在鼓励名校继续发展的同时，应有步骤，有重点的在资金和师资配备上扶持薄弱学校，进行对口支援，增强其自身的造血功能，比如，加大这些学校硬件设施建设，有计划地加强一些学校短板学科和教师素质的整体提升，缩小各校教师间的收入差距等。

总之，教师交流不能理想主义，更不能瞎折腾。