先有检查“弄虚”，后有迎接检查“作假”

“学校竟然发短信要求孩子周末在家背诵民生工程的内容，要求每个人都必须会背，学校将进行抽查。”最近几天，陆续有铜陵市铜官山区的学生家长反映，学校为了迎接检查，强制学生背诵民生工程内容。昨天下午，铜陵市铜官山区教育和体育局相关人员称，该区教育部门绝对没有要求这样做，学校也说没有做硬性要求，但不排除个别老师这样做了。（11月30日《新安晚报》）

不论是谁，看到这则新闻大概都会愤怒不已。一方面，民生工程是切切实实的国家大计，怎容得如此敷衍、弄虚作假？另一方面，学校为了完成工作，弄虚作假给自己脸上贴金也就算了，怎能将虚假的触角伸向学生？这样的学校，能给学生们提供什么样的教育？为何会出现这一令人愤怒的事件，固然有弄虚作假已成官场生态的既定原因，但更直接、更根源的是：当地主管部门不靠谱的检查方式，给了这种弄虚作假存在的可能性。

此处指的“民生工程”指的是“教育民生工程”。诚然，教育民生工程的直接受益者是学生，但是，正在上小学，世界观、价值观处于形成阶段的小学生，又能有多少理性的判断？还不是学校教什么就是什么，老师让怎么说就怎么说。在这种背景下，如果当地教育局稍微靠点谱就该知道：去一所小学里边做民生工作检查，不该、也没有必要将小学生作为调查对象。价值分析判断有限是一个方面，另一方面，小学生的“感受”也很容易受到学校的“指导”。在这样的背景下，再去小学做什么教育民生工程检查，实在很不靠谱。

可能有人说了，去小学做检查、调研并不一定就要问小学生，那么，试问一句：在一所小学里做检查、调研工作，除了小学生，还能调研谁？还不是那些看领导脸色行事，满口歌舞升平的教职工，这到底能有什么收获？这不是自欺欺人是什么？

地方主管部门去基层检查民生工程，很具有正当性。但是，去一所小学里边检查民生工程，实在令人不敢恭维。如果真有心做好这份检查工作，倒不如多问问家长，如：孩子在学校的学费支出，学校的教育教学设施，这是不是要比在学校里走过场要有用得多？

教育民生工程沦为了形式过场，是一种悲哀。连小学生也被拉上了台，充当了道具，这则是一种无耻。更值得探讨的是：如何减少、避免这种无谓的、令人愤怒的检查工作？依笔者所见，少来一些这种不着调的上级检查是关键。因为，在逢迎成为既定语境的背景下，不靠谱的检查往往是不靠谱迎接检查的源动力。常常就是：先有上级检查“弄虚”，后才有迎接检查“作假”。