到底是谁最应该做“智商测试”？

清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”激励是孩子教育中的重要方法之一，每个孩子都需要不断的激励才能获得自信、勇气和上进心，这就好像植物生长离不开阳光和水一样。及时、适当的鼓励，是对孩子努力学习上进的报偿。而轻易就给孩子贴上低智商的虚假标签，无异于在他们成长的道路铺设了一道铁丝网，将他们天真浪漫、勤学好动的心灵封锁起来，人为拉大其与其他同学的距离，甚至是遭到他们的冷漠与歧视，逐渐被边缘化。

相关研究结果表明，勤于活动，是孩子智商高的特点之一。美国贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡坚持每次持续20分钟跑步、健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于活动者。他强调，锻炼能使大脑处于最初的活动或放松状态，想象力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。而被边缘化的孩子，在校自主活动和参与集体活动机率无疑是较低的，甚至压根儿就不敢参加活动。

童话作家郑渊洁说过：“合格的教师和父母的标志：发现孩子的优点，告诉他什么地方行。不合格的教师和父母的标志：发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。”教育理论也认为，受到鼓励越多，孩子越自信，成长就越健康。最大的敌人是自己，所以不要总是给孩子贴上“这不行、那不行”的无能或失败标签，应该多给他们一些激励与信心，让孩子看到自己并不比别人做得差，一定会是成功的人。

当然，保证学生心理健康，需要学校领导和老师彻底摆脱“标签情结”与“标签思维”，更需要教育体制的彻底改革。学校里发生的种种怪事，都能从应试教育中找到原因。