教师、中秋节连节，家长送礼好纠结。“该不该给老师送礼”又成了许多家长纠结困惑的问题，送与不送都很烦恼。

近日网上有一项调查显示：认为应该给教师送礼的，百分比是0；认为不该送的占40%；认为不送不安心的也占40%；不好说的占20%。显而易见，给教师“送礼”已成为一种负担，非但学生家长十分厌烦，教师也颇为无奈。

对家长来说，送礼之意不在尊师，可能并无感激之情，纯粹跟风。倘若自己不送，别人送了，担心教师会有所偏袒。因此，送礼不求教师特别优待自己的孩子，只求一事同仁，当然也有希望教师特别关照自己孩子的；倘若自己真的送了，又心有不甘，毕竟是不得已而为之，属无奈之举。一旦送过之后，又在心中生起气来，认为教师不应该收礼，收礼就是腐败，会打心眼里看不起教师，送过礼的学生也许不再尊重教师。

对教师而言，个中滋味则更加“微妙”，倘若自己没人送，别的教师有人送，似乎有点“失落”，觉得没受到“尊重”；倘若自己真的有人送了，收与不收又都很尴尬。收吧，无疑自损形象，更何况“吃人家嘴软，拿人家手短”，一旦收过礼之后，今后再批评教育学生时，就难以做到理直气壮，甚至在评选先进或优秀学生时，会有所偏疸，会在学生中形成不公正；不收吧，盛情难却，甚至可能引起误解，让家长以为礼轻了或抱有成见。

剖析之下不难发现，教师节“送礼”表面上是个心理问题，本质上却是社会问题。学生家长怀疑师德和担忧公平的背后，恰恰折射出了教育和教师并没有真正被摆上“百年大计，教育为本”的相应位置，尊师重教的氛围仍然不太浓厚。如果教育有了足够的投入，不再属于“稀缺”资源；如果教师待遇有了显著提高，无须凭借学生家长“送礼”来“感受”自身价值；如果各界能把每一天都当作“教师节”，始终如一地重视和关心教师，切实维护他们的权益，如果……

从某种意义上说，教师节“送礼”其实就是一场“弱者”之间的自娱自乐。尽管笔者丝毫不赞成家长送礼、教师收礼，但如果只倡导别送礼、规定不收礼之类的措施，而不改变教师的社会地位和稀缺的优质教育资源，只会陷入既难治标更不治本的困境，效果必不乐观。