上述做法，放在现行教育管理制度和教育评价体系中，也是可以理解的。之所以大家“爱”状元，那是因为高考升学，采用的是单一的分数评价体系，因此，谁的分数高，自然成为了衡量基础教育成果的重要指标。曾有调查显示，高考“状元”今后成为杰出人才的比例并不高，这种调查显然误会了 “状元”的作用——大家关注的不是“状元”的未来，而是关注“状元”对当下教育业绩的确认。

之所以大学“爱”富豪，那是因为社会也“爱”富豪，以财富的多少，来评价一个人的成功。这样的成才观，引导学生们追逐的是今后可能赚钱的专业，而把自己的理想抛于一旁。

6月22日，中国校友会网发布《2011中国两岸四地高考状元调查报告》。报告显示，1999-2010年间，北大、清华共录取大陆802名状元，占总数88.23％。其中，近400名状元选择经济管理类专业，北大光华和清华经管是收获状元最多的学院。

由此可见，要消除“状元情结”和淡化“以富豪为荣”，需要改革教育管理制度和评价体系，如果在高考升学录取中，推行多元评价体系，高考统一考试成绩只是一方面评价指标，那么，谁还会关注统一考试的第一名，将其作为“状元”加以膜拜呢？而对于大学，如果人们关注的是能否培养有自由思想、独立人格的合格公民，有杰出能力、高度社会责任感和平民情怀的精英人才，还有多少大学会“炫富”呢？

（作者为21世纪教育研究院副院长）