东南网报道，厦门湖里安兜安厦小学的一个班级竟有六七十个学生，一张桌子坐3个人。同日，另一则新闻也引起笔者关注，龙海角美镇课堂村小学四年级学生的语文课在两周内只上过一次。（见9月15日东南网）

开学半个月了，正常的课堂教育还没能正常开展，教育资源统筹工作在此显得那么捉襟见肘，“尊师重教”显得如此苍白无力。

老实说，安厦小学作为民办学校，在附近一所丽伟学校关闭后，主动接收了100多名学生，导致各年级人数剧增，学生们挤课桌上课，也是情有可原。但是，当地教育部门在撤校后就没有考虑到这些学生的就学事宜吗？从报道可以看出，有关部门完全有时间和条件为学生开辟教室来接纳转校学生。然而，半个月来，学生依然在拥挤或者没有老师的情况下上课，如何不让让家长为孩子的学习环境而忧心忡忡？

这也许是一个偶然出现的小概率问题，但也可能是我国教育大厦中的一个断了的环：入园难越来越引起关注；大学毕业生，硕士生，博士生的数量都在逐年上升；高考状元一年比一年吸引眼球……唯独义务教育，尤其是小学教育，尚处在舆论压力相对较小、社会关注度不高的情况下，相关教育资源统筹偏颇、学校正常上课难以保障的现象还时有发生。缺教室、缺老师、缺桌椅、缺课本，缺经费……不一而足。今年在福州洪山小学一年级开学一个星期后，还有一些学生没拿到课本；广州龙嘉学校三个班级的150多名学生，因缺桌椅而在教室中“以地为桌，以地为凳”；河南洛阳市孟津县的一些中小学校还规定部分学生必然自带课桌椅等等。真不知道，为义务教育投入的大量财政资金和补助资金到哪里去了？仅面对那些挤课桌上课、没课本上学的学生们，那些整天坐着小轿车逍遥自在、那些经常公款海吃海喝的官员们难道不感到汗颜？

义务教育，应该把未成年人的受教育权落到实处。这不仅仅是保证每一个适龄儿童都能适时入学，还应该保证每一个坐在教室里的孩子都能保质保量地接受良好的教育。否则，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”真的成了一句豪言空话，“穷的偏偏就是教育，苦的偏偏就是孩子”，还会在各地上演。