3月23日早晨，福建南平实验小学校门口发生一起持刀砍杀儿童事件，8名儿童死亡，5名重伤，又一次为学校敲响了安全警钟。对杀人狂魔痛恨之余，社会舆论更多思考的话题恐怕就是如何加强学校的安全环境建设了，而各地的中小学，恐怕纷纷以此为教训，不仅加强了学校安全漏洞的排查，也加强了安全设防。毕竟，谁也不愿意看到花季少年少女再无辜地失去生命。

但我们也看到了这样一种结果，就是每当学校发生安全事故后，学校的教育功能就会又一次褪化。南平惨案事发地学校，一改早上7点半才开校门的习惯，学生一进校门，就有老师接送到教室，学生完全在严格的安保环境中开始一天的学校生活。相信在以后的一段时间内，这个学校的学生没有春游，没有参观，没有社会实践，会在严格封闭得象鸟笼一样的学校内学习生活，不会有放飞个性、发展个性的自由空间。

事实就是如此。学校出现了食物中毒事件，就会禁止学生在校外就餐；校门口发生斗殴事件，就会严令家长接送；更为严重的是，一旦因为春游、参观、社会实践中出现车祸、溺水、失足等不幸，这些正常的素质教育就会在一些学校从此销声匿迹。

以春游为例，恐怕全国90%以上的中小学不会集体组织外出参观或春游活动。为什么，学校和教师都怕承担安全责任，怕承受不住家长和社会的责怪。中小学教育目前的确面临着多方的压力，教育的公平性还没解决，应试教育的苦果还没消化完，社会一再要求给学生减负，加强素质教育，让学生德、体、美、劳全面发展，而不断发生的安全事件又让学校狼狈不堪，饱受责难。比如南平惨案，舆论把焦点放在学校不提前开校门上，但忘记了存心杀人的凶手，他也可以选择中午或下午放学的时间内动手，在学生回家的路上动手。过多的责难和压力，让学校和教师不知所措，结果只能导致学校来个但求无过的选择，把学校变成“鸟笼”，把学生关进“鸟笼”。

殊不知，户外活动应该是学校教育一个有机组成部分。泛着绿色开着鲜花浸着春光的一山一水、一草一木、名胜古迹，都是爱祖国爱家乡的绝好教育元素。户外活动又是难得的社会实践活动，观景、野餐、登山、戏水，享受劳动的乐趣，培养与自然的感情，形成独立自主的习惯。春游还可以减缓学习的压力，放松心情，调节情绪，有助于心理健康。孔子得意门生72人，又何尝不是社会活动中的结晶；陶行知的“社会即学校”，又何尝不是体现社会实践出人才的理念。

当然，这也需要家长和社会对学校教育的理解与支持。营造良好的教育安全环境，需要司法机关的努力，需要建立健全完整的校园安全保障体系，需要良好的社会综合环境，需要各方面的努力。但因噎废食，就不是教育的规律。应该在有安全保证的前提下，让学生有一个实现自我全面发展的机会。千万别把学校变成“鸟笼”，把学生装进一个封闭的空间。