规范师德缺的不是“禁令”而是落实
值得一提的是,笔者特别注意仔细阅读了当地发布长春市教育局“五条禁令”的所有大小报张,发现全都没有公布必要的群众监督举报方式,是压根儿就没有设立,还是被媒体报道遗漏了,我不得而知,反正是没有公布。而从严落实好“五条禁令”是最需要走群众路线的,必须发动群众,依靠群众。这也就叫我纳闷了:一旦市民遇到了违反“五条禁令”现象,他们与政府之间的信息通道怎么建立,应该怎么去举报,向谁举报?信息举报渠道不畅,无法及时反馈上来,还何谈严禁呢?
许多时候就是这样,政府不断出台的一些治理社会热点敏感问题的措施办法,既缜密又有力度,也确实让公众顿觉眼前一亮,看到了希望,增强了信心和力量。然而,在具体贯彻落实过程中,不是跑调变形,随意变通,就是拉松套,做做样子,或者雷声大雨点小,雨过地皮干,或者是有上篇文章,没有下篇文章,或者是前紧后松,虎头蛇尾,有头没尾,悄然无息,让关注此事的老百姓大失所望,甚至有一种被愚弄欺骗的感觉,也使政府的形象和公信力大打折扣。重要的还在于,给实际工作造成了严重损害,侵害了老百姓的切身利益。
这也让我们更加清楚地看出,为什么治理群众关心的社会热点敏感问题的政策、法规不断地出台,但许多问题却仍然一直久治不愈,甚至成为顽症!答案也很简单:我们的监督制度落实不力,监督机制不到位。
进一步规范教师的职业道德行为,构建老百姓信赖的教育资源,关键并不是制定“五条禁令”,而是要能够把“五条禁令”做成,并扎扎实实落实地下去,让师德瑕疵有效消弭。
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