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“最牛高三班”只是最极致的应试教育
www.fjnet.cn 2009-10-20 08:51 周杰民 来源:红网 我来说两句

全班62名学生,全部考上名牌大学:11名北大、9名清华、5名复旦、2名香港科技大学、2名中科大、1名美国麻省理工……今年高考后,成都七中高2009级14班被誉为“最牛高三班”。近日,该班班主任刘源出版新书,披露“最牛高三班”是怎样炼成的。昨(18)日,刘源老师举行了读者见面会。(《华西都市报》10月19日)

高考成绩出来后,各新闻媒体相继报道了诸多的“史上最牛班”,如湖南“史上最牛班”、海南“史上最牛班”等等。七月中旬,四川成都再现“最牛高三班”。事情过去三月后,成都“最牛高三班”班主任刘源出版新书揭秘“最牛高三班”是怎样炼成的。“最牛”怎样炼成?有网友质疑:教育资源严重不平等下的最牛有什么值得炫耀的呢?能把一个普通班带成这样才叫最牛。

“最牛高三班”,真的有“秘”可揭吗?值得如此大肆宣扬吗?

首先,报道、宣传“最牛高三班”,违背了教育部的相关规定。早在四月份,教育部就发布了相关规定:要求各地不以升学率对学校排队,不单纯以考试成绩对学生排名,制止对高考成绩的各种炒作。

其次,这样的班肯定不是一般的平行班。“最牛高三班”班主任刘源老师说:“该班是七中两个理科实验班之一,学生为成都和外地的优秀学生。”其他地方“最牛班”的生源情况也大抵如此。这样的班级肯定是由全校、全区(市)甚或全省最优秀的学生组成的所谓的实验班(尖子班),而且这样的班级多采取动态管理,成绩稍跟不上的同学在一段时间后要滚动进入下一层次的班级,而下一层次班级中学习成绩突出的同学则会滚进这样的班级。集中全校甚或一个地方最优秀的学生到一二个这样的班级里面,高考考出好的成绩没什么大惊小怪的。再者,各地各校为了提高升学率,提高名牌大学的升学率,将学生分在多种层次的快慢班里,从众多的学生中分出一两个所谓的实验班(尖子班),本身就违背了教育部“不能分快慢班的相关规定”。

再次,类似的“最牛班”是应试教育的结果。时下,诸多普通高中为了提高升学率,都会将全校最优秀的学生集中在一二个班级里面,并且选派学校里最优秀的教师任教。在具体的教学过程中,搞题海战术,力求让学生熟能生巧。试问:这样的教育是素质教育吗?

四,大肆宣传“史上最牛班”,将进一步助推应试教育,将会使更多的名校堂而皇之地仿而学之,这样势必进一步助长应试教育的歪风。

因此,笔者认为,“最牛高三班”无秘可揭,对她,不能大肆宣传。


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