《山东省义务教育条例(草案)》，正在公开征求意见。这部法规草案的最大争议点，在于它明确规定，在职教师不得从事有偿家教和兼职活动，从而在教育界、学生和家长中引发了激烈争论。（2009年10月17日《中国青年报》）

教师利用假期、公休日、课余时间组织学生进行补课，从事有偿家教活动一直以来就是一个热门话题，因此，此次山东以地方法规的形式规定这种行为违法，自然引来如潮热议。

黑格尔有句名言：“存在即合理。”随着独生子女家庭日益增多，市场经济的不断发展，许多家长“望子成龙，期女成凤”心切，对子女教育的投资可谓不惜代价，这样，有偿家教就越办越热闹，它作为学校教育的补充，这个补充是否有益，人们大可讨论，但教师有偿补课顽强得有如烧不尽的“野草”，屡禁不止，却是不争的事实。

一个时期以来，无论是中国的经济发达地区还是经济欠发达地区，不同形式的教师有偿补课现象可谓盛况空前。时间上看，有星期六、星期日补的，有寒暑假补的；形式看，有请家教的，有上培优班的；对象看，小学生、中学生都有，尤以毕业班学生为甚。为了制止教师有偿补课这一现象，各地教育行政管理部门不断下发各种有关规定，严禁学校、在职教师以及非教育机构占用学生休息时间有偿补课。

不过，教育行政管理部门的这些举措并没有迎来人们的普遍喝彩，甚至可以用费力不讨好来形容。对教师补课持赞成态度的民间人士认为：人们可以对教师提出这样或那样道德要求，但决不能对教师进行道德绑架。教师的职业是传播知识，他们在完成正常工作之外给学生补课，是知识传播的充分发挥和延长，按照劳动价值论的观点，其脑力劳动应该得到报偿，人们没有理由强制教师付出劳动而不获得相应报酬，强行规定教师不得补课或者要求教师只能免费给学生补课，在道理和道义上都是站不住脚的。

而且，不管人们承认不承认，时下中国，管用的其实只有一种教育模式，那就是精英教育。说句不好听的话，现行的教育制度，就是怂恿所有的学生进诸如北大、清华这样的名校，而那些本该蓬勃发展的职业和技术教育，几乎成为“差生的收容所”。因此，只要应试教育这根指挥棒依然还高高扬起，只要能否上大学尤其是名牌大学依然是改变人生命运的主要途径，只要教师经济上依然还谈不上宽裕，只要家长和学生依然有这方面的要求，教师有偿补课现象想全面遏制几乎就不可能做到。地方性法规的出台，最终的结果只是让教师有偿补课这种行为变得更加隐蔽，让“猫捉老鼠”的游戏变得更加有看头。所以，在笔者看来，当现有教育体制未有根本性改变，如其出台严格法律来禁止教师有偿补课，不如科学引导、规范管理，让教师有偿补课可以有序进行。