明天就是教师节。按照惯例,各地都会有“十大教师”之类的表彰。实在很遗憾,除了姓名,我没有看到更多对这些教师的个性描述。而在我看来,教师应该是最有个性的职业之一,因为老师对一个人潜移默化的影响,实在比耀眼的升学率更深远。看看诸多的名人传记,忆起少时某某教师的某某言行,几乎都是例行章节。
最近网上很火的一个老师,是湖南一名英语老师。这位80后的男老师,在讲台上大跳热舞,教室里有尖叫的女生拍下视频流传网上,于是疯传。不出想像,这名英语老师引起热烈的争议,批评者言时间都去跳舞了,哪有时间上课。
我不知道这名老师有没有评上教师节上的“十大”,不过,仔细的查阅新闻,发现他有一句颇自负的话:上我课的学生,基本都可过四级。
可以过四级,既是英语基本能力的标志之一,也是应试教育最喜欢的目标。如果该老师此言当真,那还真是应试教育的标兵,因此可见,应试教育也非生下来就有原罪的。
除去这个基本目标,我猜这个老师的课堂上,该少有人打瞌睡,看小说,递纸条,更乐观一点,或许为了期末考高分而视学习为“苦其心志”的人也不会多。再说开一点,也许会有人因为这个老师喜欢上英语课,喜欢上跳舞,喜欢上学校,这些,恐怕比英语过四级更让人安慰。话说回来,人家的学生既然都可以过四级,你管人家用多少时间来上课吗?
教师应该是个什么脸孔,我以为现在不必去讨论了。
怎么讨论都不会有标准答案。
武汉曾有个性教师王泆朗,很时尚。北京去年火过历史老师袁腾飞,以幽默著称。这些老师个性鲜明,与湖南这名英语老师的共性,都是学生的那一科成绩普遍不错。
应试教育中也反复提及“兴趣是最好的老师”,要每个学生都像达尔文一样对生物有天然的兴趣,有些难度,但是要学生把注意力吸引到课堂和教师的身上来,个性并无不可。
当然,我并非说教师一定得标新立异,个性固然不坏,为了个性去个性就有问题。所以我说没有标准答案,呕心沥血既非好老师的范本,个性张扬也不是新老师的标签。倘若要找一个大致的方向,我以为就是能被学生真心喜欢,倒非同行评价,大会表彰,外人议论之类。(鲁珊)
(责编:刘宝琴)
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