原题：谁来拯救学生的眼睛？

9月4日,教师节前夕,温家宝总理来到北京市第三十五中学调研,看望全校师生并在该校主持召开了北京市教师代表座谈会。次日,各家媒体都刊登了这条消息并配有照片。媒体选用最多的照片有两幅,一幅是温家宝总理神情专注地在课堂上听课、记笔记,另一幅是温家宝总理与同学们坐在一起边吃午饭边聊天。我注意到,在第一幅照片中,坐在温家宝总理周围的、可以辨认面孔的学生有5名,其中4名戴着眼镜,且个个几乎贴着桌面在写字;而在第二幅照片中,所有可以辨认面孔的同学有14名,其中6人戴着眼镜。照片上,戴眼镜同学的比例可真够高的。然而,实际上,这个比例大体上也可以代表现在中小学学生中,已经佩戴眼镜的同学所占的比例。

　　如果个别学生戴眼镜,似乎还说明不了什么问题，但是,如果戴眼镜的学生的比例过高,则这种现象的背后一定有着某些普遍的原因。其实,最易导致学生视疲劳的,就是阅读量过大。然而,实际上,现在中小学生的阅读量不要说“过大”、就是“大”也很难说得上。以我孩子的经历为例,他在国外读小学高年级时,一个学年下来的阅读量大约在六七十本书左右(以每本书100页计)。现在,他在国内一所重点中学读初中高年级,学习抓得不可谓不紧,但是,一个学年中阅读过的书籍绝不超过六七本。阅读量小,当然有可读书籍过少的原因,但是,再少也不会少到只有几本书可读的程度。因之,戴眼镜与阅读量之间,并无确定的因果联系。

　　在国外的中小学中,戴眼镜的学生实在可以用凤毛麟角来形容。即使在大学这样所谓“知识分子”扎堆的地方,戴眼镜的人也是极少数。然而,在我们的中小学中,戴眼镜的学生的数量用比比皆是来形容恐怕并不为过。并且,许多人误以为国外中小学生的学习异常轻松,无甚压力,实际情况并非如此。阅读量不小,近视眼少;阅读量不大,近视眼多,这岂非咄咄怪事?其实不怪。中国学生的阅读量不大,然而“阅字量”并不少。若论分量,中国学生“阅字量”中的“字”堪称字字千钧,个个都与升学、名校存在着千丝万缕的联系。多少重复的、制约着孩子们创造力和想象力的学习在占用着他们的时间。眼睛近视就是这样的学习方式对孩子们的有形的伤害。

　　今年暑假的第一天,我恰巧目睹了同仁医院验光配眼镜部门的火爆场面。已经快到下班的时间,楼外仍排着百多人的队伍,楼内几台验光机前也都排了数十人乃至百余人的队伍。据说,每逢寒暑假,许多医院都要开设这样的“学生专场”。然而,实际上,学生的眼睛,又岂止是医院的“学生专场”所能拯救的。（何人可）

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